2017秋人教版小学数学二年级上册2.2《两位数减两位数》教案.docVIP

“251”模式教学设计 年级 三年级数学 课型 新授课 课题 两位数减两位数 教师 裴亚敏 教学内容：人教版三年级下册第11页例2及相应的练习 教学目标：知识与技能：能正确口算百以内的两位数减两位数。 过程与方法：经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样性，培养学生的口算能力、解决问题的能力。 情感态度与价值观：增强学生所学知识应用于生活的意识和创新意识。 教学重点： 学会 教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。 教学资源：课件PPT 教法：创设情境 引导探究 学法：自主探究 合作学习 教学环节 教学策略 教师活动 学生活动 备注 一、激趣、生疑 激趣 生疑 口算 75+11= 76+22= 58+42= 57+17= 谈谈你是怎么想的？ 35-20= 36-8= 生自己计算并说一说怎么算 谁有好的办法又快又准的算出来？ 二、参与、 合作 三、引领、探究 参与引领 合作探究 新知例2 说一说从图文中你获得了那些信息？ 我们需要解决什么问题？ 我们先解决第一个问题？怎么列式？ 这是不退位减法 我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题既不是整十数又不是一位数，应该怎么计算？ 第二个问题怎么列式呢？ 根据刚刚的口算经验，尝试先让学生算算结果是多少，并说说你是怎么想的，然后尝试填下面的（） 先算65-（）=（） 再算( )-( )=( ) 谁愿意把自己计算的方法给大家说说？ 专线大巴票价48元 普通快客票价65元 动车票价54元 普通快客的票价比动车贵多少钱？ 专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？ 65-34= 小组合作交流然后汇报： 先算65-50=15 再算15-4=11 65-48= 把48拆成40和8两部分，先算65-40=25，再算25-8=17 填空。 四、激励、展示 激励 展示 同学们回答的都非常好，很快解决了这两个问题，那么现在观察下上面的两个算式，他们有什么相同点和不同点？ 总结： 相同点：都是两位数减两位数 不同点：第一题不退位，直接相加减，第二题是退位减法。 五、测评、达标 测评 达标 1、计算 、 课堂小结 今天我们学习了两位数减两位数口算的方法，一般把减数拆成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。 作业布置 练习册 板书设计 两位数减两位数 例2 65 - 54=11 65-48= 50 4 先算65-（）=（） 再算（ ）-（ ）=（ ） 课后反思