2017秋冀教版语文一上《好奇的孩子》教学设计.docVIP

学科新课程开放式教学活动方案 首页 学 科 语文 年级 一年级 备课教师 xxx 课 题 22 好奇的孩子 课 时 教材分 析 爱迪生孵小鸡的故事孩子们也许很熟悉了，但这个故事说明的道理或许孩子们还没有真正思考过。学了这篇课文，爱迪生喜欢观察、勤于思考的精神应当对孩子们有所触动和启发。 学生分 析 本单元的课文都是生动活泼的故事，学生不乏兴趣。教学时重在引导学生从多种形式的朗读中体味文章主旨，联系生活理解课文，用自己的话表达课文内容，在收获知识的同时得到成长。 设计理 念 围绕爱迪生的傻与不傻展开讨论，在争辩中体会爱迪生的美好品质。 教 学 目 标 知 识 与技能 1. 正确认读“时、候、观、察”等十二个生字；会写“又、坐、升、见、 后”五个生字，做到笔顺正确；认识“土字旁”。 2. 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。课文内容第一课时一 1．课件出示爱迪生图片，激发兴趣：你知道图片上的人是谁吗？你了解他吗？（学生介绍课前搜集的有关爱迪生的资料） 2．教师小结，引发兴趣：从大家的介绍中，我们了解到爱迪生是一位世界闻名的发明家。他一生完成了两千多项发明，为人类做出了巨大的贡献，但是你们知道吗，爱迪生小的时候还做过一件“傻事儿”呢？ 3．揭示课题 ：好奇的孩子。读课题，强调多音字 “好”的读音；理解词语“好奇”的意思。 二、自读课文，学习生字 1．用自己喜欢的方式读课文。课件出示读书要求： （1）借助拼音读课文，要读准字音。 小组合作，认读生字 小组成员互相质疑互相解答 三、复述故事，了解课文内容 1. 再读课文，试着用自己的话讲一讲这个故事。 2. 指名讲故事，相机指导。 讲故事时，要求学生抓住人物的动作、对话、表情来表现人物的性格。 ? 第二课时?????? （2）小组内分角色朗读课文，提出自己读书中遇到的问题，相互质疑答疑。 （3）组织交流，相机指导。 3. 讨论交流。 （1）提出问题：学习了课文，你认为爱迪生是个怎样的人？他是傻还是聪明？他为什么能成为发明大王呢？（出示课件） （2）学生展开讨论，各抒己见。 （3）教师小结。 三、书写生字 1. 出示课件，学生观察田字格中生字占格位置，弄清笔顺，与同桌说一说自己的发现。 2. 教师范写，学生书空。 强调以下几处： “坐”：两个“人”字最后一笔变成“点”。“土”字一竖要高过两个“人”字。 “升”与“开”字比较记忆，指导学生仔细观察第一笔撇的位置。 “后”：注意笔顺和第二笔“长撇”的写法； 3. 学生描红、练写，教师巡视，个别辅导。 作 业 布 置 板 书 设 计 课 后 反 思 xx小学20xx—20xx学年度第一学期