2017秋冀教版语文六上《最美好的礼物》教学设计.docVIP

六年级上册《最美好的礼物》教学设计 教学目标 1．正确认读（ ）个要求会认的生字，掌握（ ）个要求会写的生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3．运用学过的一些读书方法去理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 4．体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。 重点 通过朗读重点句子的理解，体会课文的中心思想。 第一课时 一、情境引入 你接受或给予过别人的礼物吗？当时你的心情怎样？下面我们就学习第7课《最美好的礼物》。 二、自学文本 自学提示： 1.在组长的组织下朗读课文，纠正读音。 2.在组长组织下交流生字、生词，在交流中学会本课生字新词，如果还有不明白的字词全班交流解决。 三、汇报交流 1.教师检查朗读课文 2.指导检查学生生字。指导的生字_____________________ _____________________________________________________ 4.说说课文讲了一件什么事？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 四、质疑答疑 你还有不懂得字词吗？ 学生可能不懂的字词___________________________ 教师抛给学生的字词_______________________________ 五、课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 六、专项训练 1.给下列汉字注音 羡慕（ ） 兜风 （ ） 逛街 （ ） 症状 （ ） 跛脚 （ ） 橱窗 （ ） 2.改错 圣涎礼物 （ ）万分惊牙 （ ） 小儿麻弊（ ） 临街厨窗 （ ） 十分羡幕 （ ） 走路坡脚 （ ） 教学反思： 教学过程 一、情景引入 上节课我们已经对课文有了整体的认识，谁能说说课文讲了一件什么事？ 二、自学提示 认真读课文，说说保罗是怎样从小男孩那里体会到得“给予比接受更令人快乐”。 小组交流引导学生在交流时要学会倾听。 三、师生交流 交流重点： 1.“小男孩睁大了眼睛：“你是说，这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱？”保罗点点头。小男孩说：“哇！我希望……”保罗认为他知道小男孩希望的是什么：有一个这样的哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 2.小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内，不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说：“看见了吗？就像在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一角钱！将来有一天我也要送你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞节礼物了。” 四、质疑答疑 学生可能不懂的问题___________________________ 学生可能提不出的问题______________________________ 教师抛给学生的问题_______________________________ 最美好的礼物主要指什么？ 五、专项训练 这篇短文中主要人物是 （ ）有什么特点？重要人物是（ ）有什么特点？ 六、小结 师生共同总结引导学生说出学习此文的收获。 七、综合练习 你一定接受过这样或那样的礼物，你也一定为你的亲人或朋友送上过这样或那样的礼物，同学之间讲一讲关于礼物的故事。并写下来。