2017秋北师大版数学一年级上册第七单元《美丽田园》教案.docVIP

美丽的田园 教学目标： 1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。 2、巩固20以内数的加减法，并达到正确熟练的计算能力。 3、初步发展有条理地思考问题的习惯。 4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，和数学的应用价值，激发学 习数学的兴趣。 教学重点 巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 教学难点 从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。 教学准备 课件、 铅笔 教学方法 探讨法 合作交流法 教学流程 师讲规则：（孩子在静息的时候）闭上眼睛认真听余老师宣布课堂规则：发现一个数学问题为你们组挣得一颗☆，提出一个有价值的数学问题、解决一个数学问题为本组挣得两颗☆。 一、 创设情境，提出问题 师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天 师：春天是一个多姿多彩的季节，田园里的小动物们玩得可高兴啦，你们想去看看吗？（板书课题：美丽的田园） 生：想 师： （课件出示13页主题图）现在咱们跟着笑笑和淘气一起去田园看看吧！ 师：在这个田园里，有许多有趣的数学问题，咱们一起去开动我们的小脑袋去发现他们并解决他们，好吗？（板书:解决问题）孩子们，准备好了吗？ 二、合作探究，解决问题 寻找数学信息，记录数学信息 师：看田园图，你能发现什么数学信息？ 生1：空中有11只小鸟。 生2：树上有5只小鸟。 生3：岸上有6只鹅。 生4：河里有8只鹅。 生5:地上有7只绵羊。 生6：地上有5只山羊。 师:孩子们观察得可真仔细，发现了这么多数学信息，咱们把他们记下来怎么样？我们怎样把他们记下来呢？你有什么好的方法吗？ 生：按顺序 (师板书：学生发言信息) 师：现在请你把发现的数学信息填在书中的方框内。（师巡视） 师：刚才余老师发现孩子们在写字的时候坐得很端正，现在余老师也把这些数学信息填进去，跟你填的比比看，你是不是填对了。（订正后齐读一遍） 2、学生提出数学问题。 师：发现了这么多数学信息，你能对它们提出什么数学问题吗？ 生：能 师：那咱们先提出一个加法问题，好吗？ 生：一共有多少只小鸟？ 师：很棒，咱们把它补充完整，是空中和树上一共有多少只小鸟？（板书问题在黑板左边） 师：你能列算式解答这个问题吗？ 生：11＋5＝16（只）（师板书） 师：还有孩子列出的算式不一样的吗? 生：5＋11＝16（只）（师板书） 师：孩子们，为什么这样列算式？ 生：11表示空中有11只小鸟，5表示树上有5只小鸟，要求一共，用加法，所以这样列算式。 作答，师口头问，生口头答，师板书 师：刚才咱们是看到问题列算式，你能看到算式想问题吗？这是淘气列的算式，想想表示的是什么问题？（板书：8＋6=） 生：8表示水中有8只鹅，6表示岸上有6只鹅，＋表示合起来，所以8＋6表示水中和岸上一共有多少只鹅？ 师：孩子们表达非常完整，奖励每个组一颗☆。 师小结：哪个孩子能告诉我，我们解决的这两个问题属于什么问题。 生：求一共有多少的加法问题。（板书：加法） 师：解决了加法问题，你能不能提出一个减法问题呢？ 生1：空中的小鸟比树上的小鸟多几只？ 生2：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？ 师：这两个问题都是一个意思，可以用一个算式来表示，哪个孩子愿意来试一试？ 生：11－5＝6（只） 作答，师口头问，生口头答，师板书 师:那你又能说一说这个算式表示什么问题吗？（板书：8－6＝） 生：8表示河里有8只鹅，6表示岸上有6只鹅，－表示比多少，所以算式表示河里的鹅比岸上的鹅多几只？还可以表示岸上的鹅比河里的鹅少几只？ 师：诶，刚才那孩子表达真清楚。 师：我们现在解决的这两个问题又属于什么问题？ 生：是谁比谁多、谁比谁少的减法问题。（板书：减法） 师：我们解决了加法问题和减法问题，孩子们表现都很积极，你们还能再提出一个跟刚才不一样的数学问题吗？ 生：能（师提示：对绵阳和山羊提问） 师：还能提出哪些问题？ 师：请大家翻开书第13页，把你提出的问题写在算式的前面，写完问题马上列算式并作答。（师巡视，指导帮助有困难的孩子,纠正学生的坐姿） 三、实践应用，巩固练习（14页练一练） 1、指导完成练一练第1题。 （1）出示图片，让学生观察，寻找数学信息，完成第（1）小题。 （2）解决问题，列算式口答。 （3）让孩子们说一说。 （4）同桌互提问题并解答。 2、完成第2题。 （1） 指导学生理解题意。 （2） 学生独立完成 ，指名说一说自己是怎么想的。 四、总结： 这节课你学会了什么？还有什么不明白的问题吗？