2017秋西师大版语文一上第六单元《买文具》教案.docVIP

一、教材分析： 《买文具》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的第一课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系，并能解决买1元以内物品怎样付钱和找钱的问题。 二、学生分析： 虽然是一年级的学生，但我们班的学生对人民币已经有一定的认识。大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。但对人民币之间的换算关系不能够真正的理解。致使有的学生无法正确购物。 三、教学目标： 1、结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。 2、会用小面额人民币解决简单的购物问题。 四、 教学重点：认识元、角、分以及相邻单位之间的相互关系。 教学难点：元、角、分之间的进率，进行元、角、分的简单计算。 五、教学准备：学生准备若干张人民币。 六、教学过程： （一）师：生：师：买文具需要什么呢？ 生：钱 师：对！今天，我们就来学习和买文具有关的知识。 （板书：买文具） 师：世界上的钱有好多种，我们国家用来购物的钱币叫人民币。（兴趣是学习的动力，创设良好的情境是激发学生学习积极性的前提条件。通过“新新文具店”情境体验，使学生亲身感受到数学是实实在在的，同时也使学生明白买东西要用到钱，要用钱就必须先认识人民币这一学习要求，这样既符合小学生的学习心理特点，又能充分调动学生学习的积极性，主动性，增强学生探求新知的欲望。））师：谁能说说你是用什么方法认识这些人民币的？ 生1：我会认字，读人民币上的汉字就行了。比如（举起一张一元纸币指着）这两个字就是壹圆，所以它是1元钱。?（通过学生的拿、数、想、比等手段，富有趣味地得出元、角、分之间的关系，学生形象思维能力和动手实践能力得到了较好的发展。在用一元钱换零钱时，学生更是以百分百的活力投身其间，答案异彩纷呈，学生的创造力得以张扬，生命力得以彰显，师生互动机会多，学生表述机会多，既体现了教师教学的主导，更体现了学生的学习主体。） 开展购物活动： 师：同学们生：（出示物品及标价。） 师：这些文具谁来卖呢？我们需要售货员，请每个小组的小组长来当售货员吧。（售货员要注意，听清楚你的顾客买什么东西，他付的钱够不够。） 师：其他同学当顾客，喜欢什么就买什么，不过要注意一个一个地去买，买文具时要做文明的小顾客。师：请售货员拿出课前准备的商品， 学生购物活动，教师行间观察、倾听、指导。 师：老师想知道同学买了什么文具？你是怎样付钱的？（小组评一评这位同学有没有做文明的顾客）（以学生的数学活动为主线，精心设计了模拟购物活动，让学生在买卖之中互帮互学，在付币、找币中体验购物过程，积累经验，让来源于生活的数学又运用于生活，加深知识的实际应用，有助于学生实践能力的培养，并适时进行勤俭节约的教育。） 四、课堂总结。 师：通过这节课的学习，你学会了什么？ （在热烈的购物之后，师生小结，学生由此反思整个学习过程，多面小结，提升成功的意义，满足学生成功欲望。） ?