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对南京师范大学非体育类专业学生网球选修课现状的分析 177肚科j吏201 对南京师范大学非体育类专业学生 网球选修课现状的分析 体育科技 周明 (江苏省江浦高级中学) 摘要本文采用文献资料,问卷调查,数理统计,访谈,逻辑推理等方法,对南京师范大学非体育类专业学生网球选修课的教 学条件,教学水平,师资队伍以及对网球运动的认知情况进行分析,总结出南京师范大学非体育专业学生选修网球课的动机总体上是 良好的,但其理论教学没有取得较好的效果,与实践课的联系有待加强,且存在课时少等问题,并提出相应的发展思路与对策.为师 范院校网球运动的普及和可持续发展提供理论参考依据. 关键词非体育类专业网球选修课现状分析 网球的前身是l4世纪流行于法国宫廷的一种叫r掌球戏j的游 戏.由l8世纪开始,欧洲民间也开始出现这种游戏,并且于l9世纪盛 行于欧洲”.1885~前后,网球运动正式传入中国.当前,网球在我 国得到快速的发展,尤其在高校校园,网球更是许多大学生的最爱. 近几年对于高校网球选修课现状的各类研究很多,但是对师范院校非 体育类专业网球选修课现状的研究却鲜为人见.本文对各类相关文献 进行综述,以找出其中的规律性,为研究体育院校非体育类专业学生 网球选修课现状的相关性提供借鉴和参与. 1研究对象与方法 (1)研究对象.本文以南京师范大学2007级,2008级参加过网 球选修课的学生(以下简称学生)为研究对象. (2)研究方法.文献资料法.查阅有关网球运动30篇文献以 及目前针对大学网球课程改革类研究最新资料.问卷调查法.在南 京师范大学2007级,2008级选取了共85名正参加或参加过网球选修课 的非体育类专业学生进行问卷调查.发出问卷83份,收回83份,有效 问卷8(分.数理统计法.对问卷进行统计,并运用Excel2003对所 得数据进行了处理.访谈法.对2位教师,l位场馆工作人员和l0名 学生进行座谈访问,了解实际情况.逻辑分析法.对各种数据和资 料运用逻辑的方法进行分析,综合并说明问题. 2结果与分析 2.1非体育专业网球选修课学生对该校选课方式的满意度 经过调查统计,非体育专业网球选修课学生对该校的选课方式满 意和较满意的比例分别为15%和12.5%,不满意和很不满意的比例高 达42.5%和12.5%,反映了将近有三分之二的网球选修课同学对该校 的选课方式不满意,造成这种巨大反差很值得我们反思.造成这种不 满的根源是什么? 该校的选课方式主要以网上选课系统为主,采用先到先得的原 则,但每次选网球课的人数众多,以至网球,羽毛球等”热门”项目 出现选课时间开始lo秒之内全部爆满,由于选课时间一般安排在周一 到周五上课时间,以至很多热爱网球但正在上课的同学”望课兴叹” 无奈地放弃自己想选的课.这也许就是造成这种不满的主要因素. 2.2该校网球选修课开展现状 (1)网球选修课课时情况.该校非体育类网球选修课每学期上 六周,每周4学时,也就是说一个课程24学时;而24学时的课程在学 习结束时,其技术的掌握刚好处于动作技术的泛化阶段,正确的技术 动作尚未巩固,一旦结束学习,其技术动作就可能会”遗忘”.只有 继续一段时间的学习,其技术动作才能巩固,达到自动化程度.由 表1可知有95%的学生认为网球选修课的课时数对于他们的学习根本 不够,只有增加教学时数,有利于学生有足够的时问去体会动作,有 利于教师对错误动作及时地加以纠正,形成正确的动力定型.朱征字 等也认为网球技术的技术性比较强,初学者需要有一定量和一定时间 的学习,巩固才能掌握技术.网球选修课教学时数应~fl,48学时为宜. 网球选修课教学教材内容应以底线正手击球,底线反手击球和发球技 术教学为主,三项技术的掌握有利于学生能够感受到网球运动的乐 趣,体现了网球教学的实用性. (2)非体育专业学生对网球选修课教学内容满意情况分析.经 过调查研究,有10%的学生认为目前网球课的内容能够满足自己学习 的需要,32.5%的学生认为”比较满足”自己的学习需要,有高达 57.5%的学生认为不能满足自己的需要.根据访谈了解,这些不能满 足自己需求学生主要想通过网球选修课提高自己的技术水平,对网球 运动有更深层次的了解与学习.他们认为网球选修课的内容过于单 一 ,所授内容较浅,课时不能满足需要,希望教师在教学时要注意因 材施教,分层教学,满足学生选课的需要.另外希望教师加强课下的 专业指导.因为学生大多没有受过专业的训练,在课余时间自己的练 习比较盲目,不知该如何改进技术动作,容易形成错误的技术动作. 对此,在与教师访谈中,教师认为选修课学生身体素质较差,水平参 差不齐,人数过多,教师难于兼顾;再者,教师平时课时数较多,空 余时间较少,很难在学生课余时问进行指导. 项目 足蟛 不蛄 台计 百分比(% 95 表1学