2017秋长春版语文一年级上册第2单元《汉字家园一》教学设计1.docVIP

f 《汉字家园一1》教学设计 开发年级 一年级 开 发 时 间 课程题目 汉字家园（一）1 课 型 新授 教材版本 长春版 三 维 教 学 目 标 知识与技能 认识10个生字，会写4个生字。认识虚宫格。 过程与方法 能看图想象诗句的意思，感悟诗中描绘的美景。正确、流利地朗读、背诵古诗。 情感态度 与价值观 体会汉字的神奇和巧妙。有喜欢学习汉字的愿望。 教学重点 正确、流利地朗读古诗，会认读生字。 教学难点 体会诗中描写的情景。 教学方法 多媒体课件演示法 资源运用 生字卡片 多媒体课件 教学重、 难点突破 方式 多媒体画面直观演示法，示范朗读。 设计意图 通过讲故事激发学生的学习兴趣，创设优美的意境和多种形式的 朗读，比如教师的示范朗读和多种形式的朗读相结合，帮助孩子识记 生字，有感情地朗读，初步感知古诗所描写的内容。多媒体演示加强 直观性。 教 学 流 程 导入 (多媒体课件出示画面) 同学们，你们看，图上画的是什么地方的景色？ 你们看到了什么？ 教学 流程 详案 一、理解古诗大意。 教师讲故事帮助学生理解古诗内容。 教 学 流 程 详 案 二、朗读课文，学习生字。 1.教师范读课文。 2.教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。 3.教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。 4.用笔画出课文中的生字，大声读一读。 5.请同学领读生字，重点读准“四、三、十”。 6.读生字卡片。 一：yī 一部 独体字 在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。 二：èr 一部 独体字 二叔、二胡、 三：sān 一部 独体字 三天、三伏、三九、 十：shí 十部 独体字 十月、十年、十字架、 7.把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。“刚才只是简单的数字文字，但是添加了十个字后，就变成一首优美的古诗，汉字是多么奇妙呀！” 小 结 孩子们，我们一定要和奇妙的汉字交上好朋友好吗？ 板 书 设 计 山 村 【宋】 邵雍 一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。 课 后 反 思 课上通过多媒体课件的演示激发了学生学习的兴趣，通过多种形式的 朗诵，孩子们感受到了古诗的意境。在识字教学上，有扶有放，培养了学 生的能力，另外课上注意了孩子语言的发展，锻炼了孩子的多种能力。 开发年级 一年级 开 发 时 间 课程题目 汉字家园（一）1 课 型 新课 教材版本 长春版 三 维 教 学 目 标 知识与技能 认识虚宫格，会写4个生字。 过程与方法 认识两种笔画“一”“丨”，体会横、竖的书写过程。 情感态度 与价值观 体会汉字的神奇和巧妙。 教学重点 认字、写字；写字姿势。 教学难点 在虚宫格内写字。 教学方法 观察法、谈话法、示范法 资源运用 生字卡片、一幅描绘山村的情景图、多媒体课件 教学重、 难点突破 方式 通过直观演示和指导突破 设计意图 谈话的方式导入，鼓励和激起孩子学习的兴趣和信心。课上让孩子 通过观察和亲身感受让他们认识虚宫格，通过交流的方式，让孩子成为 小老师，注意发展和培养孩子的主动性，孩子会的，要注意放手，有困 难的要注意扶持，真正落实教学目标和重难点。 教 学 流 程 导入 孩子们上节课我们已经认识了很多汉字宝宝，并且和他们交上了朋友， 这节课我们不仅要能认出它们，还要会写它们，你们有信心吗？ 教学 流程 详案 一、认识虚宫格（教师出示虚宫格） 首先认识虚宫格，了解它的作用是帮助学生把字写得端正、匀称。然后指导学生认识横、竖中线；左一、二线；右一、二线；上一、二线；下一、二线。 教 学 流 程 详 案 二、学生说所认识的虚宫格，以及各部分名称。 三、小组内互相说说虚宫格（边指虚宫格边说）。 四、出示两个笔画 “一” 1. 请认识的同学说一说它的名字 2. 大家跟读。 3. 教师范读。 4. 说说你在哪里见过这个笔画。 “丨” 1. 认识的同学说一说它的名字。 2. 大家跟读。 3. 教师范读。 4.说说你在哪里见过这个笔画。 五、指导学生书写笔画。描摹“跟我一起写”，进一步体会横、竖的书写过程。 六、描摹生字，观察四个生字都有怎样的笔画，它们一样吗？在仔细观察的基础上教师范写生字。 七、学生模仿写。 小