2017苏教版五年级上册《师恩难忘》教学设计4.docVIP

1、师恩难忘 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学重难点： 感知作者紧扣题旨选取平常、普通，却很典型的事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学准备：配套光盘、多媒体 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、设境引入 1、同学们，在四年的学习生活中，最让你难忘的是哪位老师，他（她）一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2、指名作答。 3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题。 二、初读感知 自由朗读课文，结合培养良好的学习习惯对课文的预习，检查预习情况。 1、自学生字词。 ①自由读。 ②指读，齐读。 2、指名分节读课文，相机正音。多音字：正，联系多音组词：正月，正好。 三、通读课文，整体感知 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事。 （作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。） 3、课文中哪句话概括了插图的意思？ 四、理清课文脉络。 1、用提取中心段的方式感知课文，练习分段。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2、师生进行交流，加深感知。 五、指导写字，完成作业 1、出示生字，分析字形，感知字的写法。 2、指导书写 本课全部是左右结构的字。 滋：左窄右宽，右下不要写成绞丝旁，最后是点。撇折上下排队，左边折时要对齐。折要写平。 3、学生练习书写。 六、布置作业 1、完成课堂习字簿 2、读熟课文 3、回忆自己老师最难忘的一幕 板书设计： 1、师恩难忘 赞美老师 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 一、复习导入 1、板书课题： ①、看谁能通过课题读出自己的朗读体会 ②、都有了自己独特的感受，那谁能说说课文主要讲了一件什么事？ 2、检查生字词 二、细读课文，品味感受 过渡：作者为什么会写这样一件小事？你从这件事中感受到什么？ 1、学习课文1、2两节，看看作者对老师是怎样的评价？ 学生自由读1、2两节，回答问题。 口才、文笔好。 过渡：是不是真好？作者用了一件小事向你证明。 2、朗读第二部分。思考：田老师哪些地方最让你佩服，用自己喜欢的符号画出来。学生交流。 （1）、田老师讲课 讲课内容生动，讲古诗，编故事。 你喜欢听这个小故事吗？ 练习讲故事——变读为讲，让学生练习复述 学生讲故事，讲的较好同学，借机理解词语意思 听得这过瘾，他却讲完停了下来，这就是文中——戛然而止。 看刚才同学们一个个表情，看来你是被他讲的故事吸引了，看来他讲的很好听，告诉你，这就叫——娓娓动听。这真是——引人入胜呀！那这几个词语你理解了吗？希望在合适的时候你也能用上这样的词语。 （2）持之以恒 那么最令作者难忘的应是什么？ （教师的教诲） 进一步提问：老师的哪些教诲呢？ （引出“学习了四年，听了上千个故事”部分，并引导学生读好这部分。） 总结：难怪作者说老师口才、文笔好。真是——名副其实呀。 （3）完成课后第三题。 3、完成课后第二题。 五、迁移积累，升华感知 1、同学们，作者肯定和我们一样学过很多诗，那你能从我们学过的一首诗中，把自己当成田老师，想想田老师会编个什么样的故事，讲给大家听，让大家记住吗？ 学生现场练习编故事，讲故事。 2、总结，过渡：一个小故事，让我们看到了高水平的田老师，怎能不让我们难忘？ 有感情地朗读最后两节。 作业设计： 做张敬师卡，在教师节送给自己的老师。 板书设计： 师恩难忘 编故事：娓娓动听 口才好 我 ：身临其境 敬佩 2、陶校长的演讲 教学要求： 1、学会本课的9个生字，理解生字新词。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文、复述课文。 3、学会用“即使……也……” “既要……也要……”造句 4、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学重难点：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学准备：配套光盘、多媒体 教学时间：2课时 教学内容： 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示新课 1、同学们，还记得上学期我们班级举行演讲比赛吗？（板书：演讲）今天我们来听一位名人的演讲。——板书：陶校长 2、陶校长，你了解他吗？（交流陶行知有关资料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。 2、听演讲（播放配套录音） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议