2017苏教版数学六下《图形的放大与缩小》教案.docVIP

苏教版六年级数学——图形的放大与缩小 　　教学内容:苏教版六年级下册第38-39页，练习九第1、2题。 　　教学目标 　　1.使学生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。 　　2.通过教学，培养学生的空间观念和抽象、概括等思维能力。 　　教学重点:初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小. 　　教学难点:使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 　　教学准备:课件。 　　教学过程 　　（一）谈话引入 　　教师在前几天拍摄了几张照片，请同学们欣赏一下。（课件出示） 　　A、（长城缩小图）看得出拍的是哪个地方吗？（大小看不清）怎么办？（鼠标拖动放大）这两张照片相比，你能发现什么？　　B、像刚才把长方形照片放大或缩小后，长方形的长和宽以及大小都发生了变化，其中变化有什么规律呢？今天我们一起来研究一下图形的放大与缩小。（板书课题：图形的放大与缩小） 　　（二）探索新知 　　1、教学例1 　　认识图形的放大（出示课件） 　　两幅画之间的关系　　总结学生的发现（课件出示书中的2句话） 　　教师小结：把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2：1，就是把原来的长方形按2：1的比放大。（板书：按2：1的比放大） 　　继续观察：2个长方形大小、形状上有什么变化？板书：（形状不变，大小发生了变化） 　　追问：这里的2：1，表示　　可不可以继续放大？可以按几比几的比放大？（学生回答） 　　观察一下这些比的比值，有什么发现？（比1大） 　　认识图形的缩小（课件出示） 　　学生根据出示的问题，说出1：2的意思。 　　回答题中的所出示的问题。 教师用鼠标拖动长方形，使它缩小让学生再观察，大小和形状有什么变化？ 　　、小结新知： 　　怎样将图形进行放大或缩小呢？放大或缩小后有什么变化？ 　　学生回答后进行小结：在对应的每条边都按相同的比放大（缩小），形状不变，大小发生了变化。 　　（三）巩固应用 　　1、课件出示例2 　　观察3个图形，你有什么发现？ 　　（形状不变，大小发生了变化） 　　2、试一试 　　课件出示，学生动手完成，做的快的同学在白板上画。 　　问：斜边的长也是原来的2倍吗？动手量一量。 　　学生量书上的图，教师在白板上的图上量。 　　3、练一练 　　课件出示，学生动手完成，指名学生在白板上画，并讲解自己的想法。 　　4、练习九第2题 课件出示，学生可分组讨论，进行汇报。　　、你知道吗？ 　　图形的放大与缩小在日常生活中应用非常广泛，正是这些技术的应用，才使得我们的世界变得缤纷多彩，可见数学与生活的联系是多么的紧密。 　　（边说边出示图片给学生欣赏，利用链接方式，讲到哪链接到那张图片，并用今天的知识讲解。） 　　（四）全课小结 　　师：说一说，今天我们学习了什么知识？你有什么收获？