鲁教版第三单元第二节 地理环境的整体性（共22张PPT）.ppt

课前准备 1、请同学准备好课本、作业本、笔等。 2、回顾以下知识： A、地理环境地域分异规律分为? B、水平地域分异规律分为？各自特征？ C、垂直地域分异产生的原因？影响垂直自然带丰富程度的因素？ 地理环境的整体性 学习目标 1、结合实例，理解地理环境各要素间的相互作用。 2、通过具体案例，理解地理环境整体性的具体表现。 学习指导（一） 请同学们认真阅读教材P63第一自然段，及图3-2-2与P65知识窗注意思考以下问题，并标注在课本上。 1、自然地理环境主要有哪些要素组成(记忆)？它们之间有何关系？ 2、青藏高原隆起的原因及带来哪些影响？ 3分钟后检测，比一比看谁学得既快又好！ 五大要素相互联系，相互影响，构成了一个有机整体。 一、地理环境要素间的相互作用 二、青藏高原的隆升与亚洲地理环境 青藏高原的成因： 亚欧板块与印度洋板块挤压下强烈隆升。 青藏高原的隆升对亚洲地理环境的影响： ①改变了海陆分布和亚欧大陆轮廓。 ②引发并加强了亚洲季风，使东亚和南亚成为全球最强烈的季风气候区。使亚洲和太平洋地区成为生物种类最丰富、生物产量最高的地区。 ③高原隆升使中亚和西亚地区成为“干旱核心” ④青藏高原的隆升，阻挡了西伯利亚的南下气流，导致中亚、西亚干旱区的细小粉尘随冬季风向东输送，逐渐沉积，形成了黄土高原。 ⑤使流经黄土高原的黄河成为世界含沙量、输沙量最大的河流，由于泥沙在下游不断淤积，下游成为“地上河”，多水患灾害，且使河口不断向渤海推进。 （地貌) （气候、生物） （地貌） （水文、地貌） （气候） 学习指导（二） 请同学们认真阅读教材P64活动内容思考以下问题，并注意标注在教材上。 1、秘鲁渔场是怎样形成的？ 2、什么是厄尔尼诺？其发生时带来哪些影响？ 3分钟后检测学习效果，看谁学习效率高。 我的面貌够狰狞吧！知道我是谁吗？ 我乃厄尔尼诺神像！你猜对了吗？ 知道我为什么这样可怕吗？我制造了哪些惨案？ 对流性环流 正常年份大气环流条件 厄尔尼诺发生年份 大气环流条件 增强型对流 厄尔尼诺发生年份，赤道海区表层水温升高，游浮生物和鱼类大量死亡，海鸟饿死。并且沿岸荒漠地带暴雨成灾、洪水泛滥。 水文-生物-气候-土壤-地貌 表现1：地理环境各要素间是相互影响、相互制约的，即“牵一发而动全身”。 读图：厄尔尼诺会使世界哪些地区的气候发生怎样的异常呢？ 表现2：地理环境的整体性还表现在不同区域间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。 厄尔尼诺期间赤道太平洋西缘地区，由于下沉气流代替上升气流，经常干旱少雨，并引发森林大火。1998年的厄尔尼诺期间，大火烧毁了澳大利亚相当于两个英格兰面积的丛林。 厄尔尼诺期间非洲西部稀疏草原区一般干旱少雨，牛群因缺乏草料而饿得瘦骨嶙峋，被迫离开家园，迁往有水的区域。 我国西北内陆地区最突出的自然特征就是干旱，年降水量小于200mm。主要原因是距离海洋远，且有高山阻挡，海洋湿润气流不易到达，为温带大陆性气候。 那么在这种干旱环境下的植被、地貌、 土壤以及河流的状况如何呢？ 气候 植被 地貌 土壤 水文 气候干旱，多风沙 植被稀少，以草原和荒漠为主 多风蚀地貌 土壤贫瘠，有机物含量少 河流流量小，主要 是内陆河 水文 地貌 土壤 气候 生物（ 植被） 我国西北内陆地区 干旱 发育差 肥力低 风蚀地貌 河流少 内流河 少数耐 旱植物 整体性表现3：地理环境要素与环境总体特征的协调一致。 地理环境的整体性 一、自然地理环境的组成要素 二、地理环境整体性的表现： 3、地理环境各要素与地理环境总体特征的协调一致。 1、地理环境各要素间是相互影响、相互制约的，即“牵一发而动全身”。 2、地理环境的整体性还表现在不同区域间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。 小结 1．下列说法，不符合地理环境整体性表现的是（ ） A．地理环境各要素的相互联系、相互制约和渗透 B．各要素都不是单独存在和发展的 C．某—要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变 D．各要素对环境的影响作用是相同的 2 ．下列地理现象的变化，反映环境整体性的是： （ ） A．从多雨的东南沿海到干早的西北内陆，植被有明显变化 B．秦岭南坡太阳辐射强于北坡，植被生长茂盛 C．黄土高原由于植被破坏、水土流失，造成千沟万壑的地表 D．沙漠地区生长着骆驼刺，水生植物根系十分发达 D C 练习 3. “牵一发而动全身”，说明了地理环境的（ ） A．差异性 B．整体性 C．综合性 D．区域性 4 ．下列说法，错误的是： （ ） A．青藏高原地处亚欧板块与印度洋板块交界处，地壳活动强烈 B．青藏高原的隆升使中亚和西亚地区成为“干旱核心”