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中学语文教师应有的测评研究技能与命题技能; 　　讲座内容简介 　　第一部分：中学语文教师的测评研究的技能 　　　第二部分：中学语文教师的实用命题技能　; 　　 　　 　　　　第一部分：中学语文教师的测评研究的技能 　　　;1.应考能力研究 即，通过对大量的试题的提炼分析，归纳出学生适应阅读测评的“通用的能力点”。;1.文体辨识能力;1.文体辨识能力 2.文意把握能力;1.文体辨识能力 2.文意把握能力 3. 思路分析能力;1.文体辨识能力 2.文意把握能力 3. 思路分析能力 4.要点概括能力 5.语言品味能力 6.文学欣赏能力 ;1.文体辨识能力 2.文意把握能力 3. 思路分析能力 4.要点概括能力 5.语言品味能力 6.文学欣赏能力 7.感受评价能力 ;1.文体辨识能力 2.文意把握能力 3. 思路分析能力 4.要点概括能力 5.语言品味能力 6.文学欣赏能力 7.感受评价能力 8.阐释解说能力;2.考点层次研究 　　　即，从文体阅读考查的角度对阅读考点进行提炼与分析，不仅提炼出考点，而且要区分出考点的难易层次。;记叙文阅读 基本考点： 1. 辨识选文记叙的中心、要素、顺序和结构方式；2.划分文章的层次或概括选文的思路或层次；3.辨识记叙中的议论和抒情；4.在具体的语言环境中理解词义；5.在具体的语境中理解句义；6.品味句段中的修辞手法及其作用；7.理解段的内容与表达方式或概括段的中心意思；8.品析段在全文中的地位和作用；9.概括文章的要点，或概括文中的事件；10.概括文章的思想内容，领会作者的思想感情等。;记叙文阅读 高层考点： 1.词语或者句子的特定含义、深层含义或言外之意；2.词语或者句子的表达作用、表达效果；3.体味描写、抒情和议论作用；4.理清文章的线索；5.品味选文中的表现手法及其作用；6.概括人物的性格特点或者其它方面的特点；7.理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用，从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情；8.分析表达技巧或者手法，对文章的艺术特色进行自由赏析，叙述自己的感受等等。;说明文阅读 基本考点： 1. 判断文中的说明方法；2.看出或分析全文的结构特点；3.看出或分析全文的顺序特点；4.把握全文或者文段的中心句、关键句；5.划分不同结构段落的层次；6.简洁地对词语的限制、修饰作用进行评析；7.对文段的内容进行概括；8.对事物的特点进行准确的概括；9.根据文章内容对某种陌生的内容行诠释。 ;说明文阅读 基本考点： 1. 判断文中的说明方法；2.看出或分析全文的结构特点；3.看出或分析全文的顺序特点；4.把握全文或者文段的中心句、关键句；5.划分不同结构段落的层次；6.简洁地对词语的限制、修饰作用进行评析；7.对文段的内容进行概括；8.对事物的特点进行准确的概括；9.根据文章内容对某种陌生的内容行诠释。 ;说明文阅读 高层考点： 1.根据文中的材料对事物下定义；2.根据文中所说明的事理对能对陌生的现象进行阐释；3.能对答题的理由进行解说；4.阅读表格、辨识表格、解说表格、概括表格，或者根据文章的某些内容设计表格；5.对文中的语言进行欣赏品味；6.能调动自己的生活积累，以生活积累为背景答题。;议论文阅读 基本考点： 1.论点的辨析、判断、提取、归纳；2.论据类型的认识、分析；3.论证方法的辨识、理解；4.论证过程的清理、概括；5.文或段的结构或者思路的划分与辨识；6.文或段的大意概括；7.文或段的思想内容的分析；8.文中词、句含义的体味、理解。;议论文阅读 高层考点： 1. 难句的理解；2.论证手法的理解与分析，如对比论证、比喻论证等；3.文章语言特点的分析；4.有的选文的论点的提炼与归纳；5.根据文章的内容发表感想或者联系生活实际表达感受。;3.试题分类研究 　　　即，对试题进行分类、分级研究，在一类一类的试题研究中提炼细节、发现规律、把握角度，探求答题方法。试题分类研究是试题研究中最需要着力进行的地方。;如概括题的研究： ;如概括题的研究： 感受中考语文概括题;如概括题的研究： 感受中考语文概括题 中考“非选文型”概括题 ;如概括题的研究： 感受中考语文概括题 中考“非选文型”概括题 中考“选文型”概括题的难度层次 ;如概括题的研究： 感受中考语文概括题 中考“非选文型”概括题 中考“选文型”概括题的难度层次 中考语文概括题答题的基本方法 ;如概括题的研究： 感受中考语文概括题 中考“非选文型”概括题 中考“选文型”概括题的难度层次 中考语文概括题答题的基本方法 中考语文概括题应试技巧实践;如概括题的研究： 感受中考语文概括题 中考“非选文型”概括题 中考“选文型”概括题的难度层次 中考语