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创新教育怎样与职业中学结合;自我介绍——实践者;;; 一个智力活动规则和方法： F＝W（W≥60或90分）/T 根据语言使用习惯，读作： 知识转化为智力的转化率等于分数除以时间 或：学习效率等于分数除以时间 思维力等于大脑所做的有用功除以大脑做功的时间;专利公司与国家知识产权局信息往来 属于智力活动规则和方法证明;编著的创新知识系列读物; 1.名词解释 科技创新是众多创新中的一种，是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。 ; 2.科技创新的分类 ⑴知识创新 ⑵技术创新 ⑶现代科技引领科技创新的管理创新; 3、知识创新 名词解释： 知识创新是指通过科学研究，包括基础研究和应用研究，获得新的基础科学和技术科学知识的过程。知识创新的目的是追求新发现、探索新规律、创立新学说、创造新方法、积累新知识。知识创新是技术创新的基础，是新技术和新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量。知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明进步和社会发展提供不竭动力。; 案例 ①＋－×÷这些数学符号，虽然发明者早已离我们而去，但是我们只要通过互联网，就能查找到是谁发明的。比如，“=”号。最初是英国数学家列科尔德1557年在他的著作中以相等的平行线“＝”代替“相等”一词。但是由于他在数学界的名气不大，他发明的“＝”没人愿意采用。直到17世纪，德国哲学家、数学家莱布尼兹在他的著作中与各种场合下倡导使用“＝”，由于他在数学界的权威地位起到了关键作用，所以其他人纷纷仿效，“=”才逐渐被欧洲人所公认。随着全球化的进程，列科尔德发明的“＝”，为世界所公认。; 也就是说，像列科尔德、莱布尼兹这些人为人类做出过知识创新的人，虽然死了，但是他们所做出的知识创新人们至今还在运用。他们的名字，远远超过他们的躯体，长留（存）人间。包括数学、物理、化学中所涉及的定律、定理、公式、法??，道理是一样的。; ②创新，中文的解释是创造新的事物或方法。浙江人杨远锋经过研究，给创新下了一个定义，他认为：创新是指以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物（包括但不限于各种方法、元素、路径、环境等等），并能获得一定有益效果的行为。这就是知识创新的案例。; ③老农进城置办年货，刚进城就见广告牌上写着：苹果，优惠价4580元。老头惊，他以为自己看错了，继续前进，又看见一个广告牌，小米，2299元。老头心想，是骗子？ 继续前进，突然又看见一个牌子，写着，小辣椒，只要998元。老农实在忍不住了，拿起电话给儿子打去：儿子，快回来种地吧，我们发了……像这种幽默，偷换词语概念或拓宽知识边界的做法，也是知识创新的案例…… 需要特别指出的是：知识创新相对来说投入少、成本低，效果好，与技术创新相比，更容易获得成功。; 4、技术创新 技术创新是科技创新中的其中一种表现方式 。比如，电灯的发明、电子计算机、火箭、磁悬浮列车、青蒿素的提取方法和中小学生的发明作品：升降篮球架、两头尖的绣花针、新型水果采摘器等等，都是技术创新的案例。 5、现代科技引领科技创新的管理创新 现代科技引领科技创新的管理创新也是科技创新中的其中一种表现方式。简单的说，就是新希望集团、北大方正集团、海尔集团、长虹集团等等大型科技企业的管理，就属于现代科技引领科技创新的管理创新的案例。 ; 科技创新教育进入学校后，就变了调。由于技术创新相对容易，难度较小，科技教师在教学中向学生讲述的多是技术创新，基本上不讲知识创新和现代科技引领科技创新的管理创新这两种类型。在创新类比赛中能看到的只有技术创新作品，见不到知识创新和现代科技引领科技创新的管理创新作品，科技创新教育在学校从一个极端进入了另一个极端——一方面在教育中我们要求培养学生创新思维，开发创新能力；另一方面这种做法，又在束缚学生思维发展，做有损开发学生创新能力的事。把科技创新教育限制在了一个狭小的范围内，给人的映像是科技创新的范围很窄。; 二、创新 1.发明 《现代汉语词典》的解释是：①动词，创造（新的事物或方法）。如，发明指南针；火药是中国最早的发明。②名词，创造出的新事物或新方法。如，新发明；四大发明。 《创新学教程》：发明是指运用有关的科学理论知识或借鉴有关科学技术原理，首创前所未有的事物和方法，来有效地解决某一实际需要。发明属于技术领域里的创造，通常指人们做出前所未有的产品。这种产品包括有形的物品和