大岗中学2011高考备考质量分析与意见(陆益彰)培训材料.pptVIP

番禺区大岗中学 2011.3.25;全省共有59.6万人参加2010年6月份的普通高中学业水平考试，其中 选考物理、化学、生物的考生（文科）32.2万人 选考思想政治、历史、地理的考生（理科）27.4万人 文理比例：54：46;广东省2010年招生计划统计;特点： 报考人数：有增无减 高校招生人数预测：有增无减 考试难度：有增无减 压力指数：有增无减;压力源： （1）考试方式有变数。三科变化集中在英语。英语人机对话的备考是一个新举措 （2）多方压力。动力之源，自加压力，不服输。 （3）学生素质不全面。 预计新学年高考竞争将更加激烈与残酷，再创新高造成一定因难。;心在哪里，成绩就在哪里！;厚度决定高度;;;;学生存在的主要问题;二、一模的作用和意义：;调研 ; 开学 期中 期末 新课结束 一模 二模 高 考;三、防止两种不良倾向：;;增分;四、增分策略;（二）操作模式; 第二步：找出每个增分对象的增分项目。即明确每个增分对象在哪个学科、哪个知识板块或能力项目还可以增分。 ①有效分未上线的学科优先考虑。 ②得分较低的知识板块或能力项目优先考虑。 ③得分较好的知识板块或能力项目也要看有无潜力可挖。 第三步：明确后阶段的备考目标与措施。 ①将增分对象按班级和需增分的学科分类。 ②明确每个班和每个学科有哪些增分对象由哪位老师具体负责跟踪指导。 ;2. 对于学科层面的增分;第二步：找出学科主要增分项目。学科主要增分项目由三部分内容组成： ①大部分学科增分对象的共同“短板”； ②就本校生源而言在本学科高考中的主要得分项目； ③学科高考的重点内容。 第三步：明确后阶段的备考目标与措施。学科主要增分项目应成为后阶段学科训练的主要内容。 ;3. 对于学生个人层面增分;五、学科制订详细备考方案;高考任务要分解到班、到科;学科与个体策略;学科制订学生个人增分帮扶计划;学生个体增分方案（样板）;三、学会科学“拆分”;“拆分”的好处：;第二拆分可以找到“病因”，查缺补漏就有了针对性。我们所说的“拆分”，重点是会做的题做错了而失掉的分，失分只是外在表现，失分的内在原因一定要认真查明，查失分原因的过程就是“确诊”过程，知道自己得的是什么病，然后才能对症下药，这样就可以做到“药到病除”。学生在学习过程中、复习过程中、考试过程中有一个规律性毛病：老师千叮咛、万嘱咐，学生照错不误！今天刚刚做过的题，今天刚刚改正过来的题，明天照错不误。这就是老师恨铁不成钢的原因，也是老师有时候起急的原因。拆分可以十分有效地帮助考生克服这方面的毛病。;第三拆分要科学、准确、落实。拆分有规律、有方法，要静下心来，一科一科地、一题一题地进行拆解，根本下不了手的题放在一边，“不是每一道题都是给每一个考生预备的”，拆分首先要准、要稳，一定要抓住不该失分的题。拆分要从容易题和中档题入手，难度值为0.3～0.7的题是中档试题，真正拉开考生分数差距的是中低档试题，会做但是失分的题多在中低档试题中。拆分要从自己的实力出发，优秀考生可以按易中难三个档次逐步拆解，一般实力的考生要从实际出发，由浅入深，适可而止。拆分后的分析要在今后的复习中一一落实，保证不再重犯这才是最重要的。 ;学科知识点得分率分析表(案例);;三、后段备考的几点基本要求：;（二）及早制定二模复习计划，处理好几个复习关系。;班达标、超标策略（打造个人）;; (5) 处理好套题、专题和基础训练的关系。套题训练不可多，和专题、基础训练穿插、滚动，不能顾此失彼。训练的基本原则是：限时训练，及时反馈。课下作业和练习，也要有时间意识、考场意识。 (6) 处理好学生自主和调控的关系。5月后要逐渐把自主时间放给学生，要控制好测练的频率和难度。要给学生“消化”的时间，尖子生要给足，中下学生要适当；要有必要的测练量。“引”、“拉”、“放”要巧妙安排。 ; (7) 处理好基础、能力和心理的关系。越接近高考，基础和心理越重要，细节越重要，因此，后段备考工作要越细致，从小处着手抓得分。有几个要点：指导学生减少失分；严格训练抓好规范；依纲靠本回归基础；细心疏导调节情绪。 ; 开学 期中 期末 新课结束 一模 二模 高 考; (三)二轮复习要明确重点难点;（四）善于寻找、发现、利用提升空间。;（五）突破重点板块：学科与知识板块。;(六)提高效率，用好四十分;（六）避免答卷不该出现的失分;附：备课组备考目标案例一、广铁一中高三语文备考目标;(三)高考平均分班级目标: (略) (四)高分段目标 130分以上目标2人,力争4人