初中语文教学论文 我是这样让学生爱上阅读的—试谈农村初中生语文课外阅读指导.docVIP

我是这样让学生爱上阅读的 —浅谈农村初中生语文课外阅读指导 内容摘要 本论文从教师和学生两方面着手，通过让学生知道读书好、多读书、读好书、会阅读、乐阅读等尝试，调动学生开展课外阅读的主动性和积极性，从而培养学生的阅读习惯，让学生爱上阅读。同时，结合自己的教学实践，例举了课外阅读指导的一些做法和成果，如好书表演会、同伴共读一本书等。当然，在具体的实践中也遇到了一些难题，希望通过自己的反思和老师的指导，使之不断地完善。 关键字 课外阅读 学生 激发兴趣 方法 前苏联教育家苏姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”浓厚的阅读兴趣，不仅能开拓视野，增知启智，还能提高阅读能力和写作水平。《新课程标准》指出：初中生的课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。如此大的阅读量曾让我压力重重，不知所措。深思熟虑之后，还是觉得要激发学生阅读兴趣，让学生爱上阅读，然后主动去阅读，才能完成目标。经过一个学期的课外阅读指导尝试，我惊喜的发现学生有了很大的改变：午休时间，能看到学生捧着书籍在看，课间活动时间有学生拿着新书来跟我交流……每每看到这样的情景，我都情不自禁的笑了，甚感欣慰。那么，我是如何让学生爱上阅读的呢？ 一、开展讲座，让学生知读书好 高尔基说过：我读的书越多，我对世界越加感到亲切，生活对我越加变得明亮和有意义。从这句话中，我们可以看出，读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航。对于初中生来而言，他们正处于人生的关键时期，正是似懂道理却又不懂理的尴尬年龄。为了让学生知道阅读的重要性和好处，我开展了《阅读与人生》的主题讲座，从课标要求、社会发展需求、个人发展需要，名人的阅读故事四个方面去阐释阅读的意义，让学生明白阅读的好处。讲座过后，让每个学生都去收集关于读书的名言。之后我整理收集的名言，给每个学生打印了一份，用一节课让学生去欣赏朗读，并要求每个学生选择自己喜欢的五条进行背诵。这样，让学生在听讲座和背诵的过程中，进一步明白读书的益处，懂得阅读的意义。 二、激发兴趣，让学生喜爱阅读 兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，我大力激发学生的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 吴琳老师曾说：“要让学生爱上阅读，教师首先要是个最好的读者。”因此，在教学中，我总是细细研究课文，力求在朗读中读出蕴含在简单文字背后的情感，力争以情感动学生，激发学生的兴趣。同时，注重以我自己的亲身体验来引导学生。如在学习冰心的《忆读书》时，我写了《我的读书经历》，用我的读书体验为学生做榜样。又如，在教学时《济南的冬天》时，我在课堂上讲解了自己去济南旅游的所见、所闻、所感，这样让大家更好的理解教材，同时，又使学生对于济南有了更大的了解欲望，从而激发学生的阅读兴趣。为了更好的激发学生的阅读兴趣，我常常会采用以下几种方法去激发学生的阅读愿望。 1、悬念调动法。在读书时，留下悬念给学生。例如在教学《勇气》时，我首先提出问题：“美国伞兵降落到了法国之后发生了什么事情?”教师讲解了故事的开头，却没有说结尾，悬而未决的情节催促学生自己急切地去寻找问题的答案。这样慢慢的学生会挣脱老师的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。 2、故事梗概法。老师先把故事的大意讲给学生听，引导学生进行阅读。例如引导学生阅读老舍的《骆驼祥子》，我先将故事的大致内容简单地向学生介绍，学生听了有了解的欲望，就会自己去阅读此书了。结合《空城计》的教学，我向学生出示《三国演义》介绍书中部分精彩内容的梗概，并推荐学生阅读《三十六计》。这样学生的阅读兴趣就会被推动，纷纷要求借书阅读，在读书中感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。 3、多媒体辅助法。通过电视、电脑等多媒体提供的音频、视频、图片等，直观的展现作品的文本内容，从而激发他们的阅读兴趣。社会上流行的电视剧往往会对学生的阅读造成相当大的影响，老师如能抓住机会，因势利导，趁机向学生介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。例如山西电视台曾经播出的新拍《水浒传》，在社会上引起了较大的反响，对学生们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，老师和学生一起读《水浒传》，谈谈一百零八将，学生们边读边思，边读边议，会收到良好的效果。 实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。 三、家校配合，让学生能多读书 只有学校和家长配合，才能让学生有书可读，才能形成良好的阅读气氛。尤其是落后的农村学校，由于经济条件、知识水平的限制，不少的家长对孩子的课外阅读没有足够的认识。我所教的学校是一所农村