第二讲 蒙台梭利的教育思想教材课程.pptVIP

蒙台梭利的感官教育包括一般感觉、立 体感觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉、区别声 音和音乐感等方面。不同的感官训练采用了 不同的实施方法和材料,每套材料训练一种感 官,突出一个具体的概念或感觉。 （三）数学教育 使用直观教具玩数学。让孩子在学具操 作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快 乐。 启示 ——重新认识幼儿，认识环境在幼儿发展中 的作用； ——重视操作活动在幼儿发展中的作用，增 加幼儿操作的机会； ——注重操作材料的系统性和实用性； ——改专门性的学习为渗透性的学习； ——改变由个别到整体的教学顺序。 （四）语言教育 让孩子通过对实物的描述，促进语 言表达能力的发展，同时渗透文字活 动，培养阅读能力，为书写做准备。 （五）文化教育 蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学的兴趣。 三、教育特点 （一）以儿童为主 为孩子打造一个以他们为中心，让他们 可以独立“做自己”的“儿童世界”。 1、重视儿童的自我发展 2、适应儿童心理发展的敏感期和阶段性 3、重视儿童的活动 （二）提供充分的教具 孩子是靠感官来学习的，幼儿园提供给孩子的 良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能。蒙台梭利教 室为孩子提供了丰富的教材教具，以诱发孩子自我 学习的乐趣。  1、典型的蒙台梭利学校包括教室、室外花园、操 场、图书馆、起居室、贮藏室。 2、环境的设置必须适合儿童发展的节奏和步调，提 供适合儿童自由操作的各种活动材料。 3、环境必须是有秩序的、对儿童有吸引力的、美 的，同时也必须是能够保护儿童，让儿童有安全 感的。 4、环境创设必须体现与成人世界的联系。 5、典型的蒙台梭利教室分为日常生活、感 官、数学、语言、历史地理、文化科学、艺 术表现7个领域，各个区域为儿童提供不同的 “工作材料”，并随儿童的发展不断更换，以 满足儿童发展的需要。 前 言 蒙台梭利说，教育体系是以感官为基 础，以思考为过程，以自由为目的的。儿童 对游戏的需要比对事物的需要更强烈，她所 创立的、独特的蒙台梭利法，风靡了整个世 界。我们怎样正确认识与蒙台梭利的教育思 想？ 第二讲 蒙台梭利的教育思想 一、生平和主要教育活动 二、教育内容 三、教育特点 四、评价与运用 一、生平和主要教育活动 玛丽亚·蒙台梭利是20世纪享誉全球的 幼儿教育家。她所创办的“儿童之家”是欧洲 新教育运动中著名的教育实验，在世界范围 内有着深远的影响。 重要评价 ——她的传记被列入12位“帮助世界的人们”传 记丛书之一。 ——英国：“20世纪赢得世界公认的推进科学和 人类进步的最伟大科学家之一”； ——美国：“当前讨论学前教育问题，如果没有 论及蒙台梭利教育体系，便不能算完全”； ——德国：“在教育史上，能像蒙台梭利教育 法如此举世瞩目的并不多见”。 1950年她被提名为“诺贝尔和平奖”候选 人，联合国教科文组织总干事曾经热烈地宣 布：“玛丽亚·蒙台梭利已经成为我们期望教 育和世界和平的伟大象征。” 1870年8月31日，玛利亚·蒙台梭利生于 意大利安科那省的希亚拉瓦莱小镇。她是家 中唯一的独生女，父亲是保守、严谨的军 人，母亲是虔诚的天主教徒，因此从小便养 成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的 博爱胸怀。 十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣 的数学，进入工科学院就读。二十岁自达文 奇工业技术学院毕业后，她做了一个前所未 有的决定——学医。她是班上唯一的女生。 1896年，26岁的蒙台梭利获得罗马大学 医学博士学位，成为意大利第一位女医学博 士。随后，她在罗马大学附属医院任精神病 临床助理医生，诊断和治疗身心缺陷儿童， 逐渐产生了对低能儿童教育的兴趣。 （一）儿童之家的创办 1907年，蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿 童之家”。招收3-6岁的儿童加以教育，主要 是为了解决当地贫民儿童的“文化剥夺”问题 而进行教育实验。 儿童之家的基本教育理念 ——建设优美环境、尊重儿童、促进儿 童身心的协调发展。 儿童之家的环境建设要求 1、必须是有规律、有秩序的生活环境； 2、能提供美观实用且对幼儿有吸引力的生活 设备和用具； 3、能丰富儿童的生活印象； 4、能够提供感官训练的教具或教材； 5、能够让儿童独立地活动、自然地表现，并 且意识到自己的力量； 6、能够引导儿童形成一定的行为规范。 1909年，蒙台梭利写了《运用于儿童之家的科 学方法》一书，1912年这部著作在美国出版，同时 很快被译成20多种文字