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What?Are?You?Going?To?Do?? ——教案、反思与说课 教案 教学内容：PEP教材（三年级起始）六年级上册（人民教育出版社） 教学目标： 一、知识目标： 1、听懂、会说Let’s??talk部分的会话 2、能说唱Let’s??chant部分 3、能唱英语歌曲：《What?Are?You?Going?To?Do??》 二、能力目标： 1、在创设情景中，能使用句型What??are??you??going??to??do???I’m??going??to?... 2、培养学生的表演能力、思维能力 3、训练学生的听力 三、情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作? 参与，勇于进行交际实践。???教学重点： 1、理解并灵活运用一般将来时句型What??are??you??going??to??do????I’m??going??to?... 教学难点： 1、同教学重点 2、根据Let’s??talk的句型做替换练习。 教学准备： CAI课件、卡片、苹果道具 教学过程：?? (Warm-up???Revision)?热身/复习 游戏：Guess,Guess?You???Guess。? 学生活动： 1、学生根据表演猜词组 2、读词组：高低声音变换读、扬声降调读，男生女生读，指名读? 设计意图： 1、学生所猜的词组为学习新句型后的替换练习奠定基础 2、多种方法读词组是对旧知识的巩固 (Presentation)新课展示（Sentences）句型 教学环节与教师活动 教师播放课件（打电话） 2、引出新句型： What??are??you??going?to?do??this??weekend?? I’m?going??to?visit??my??grand?parents，clean??my??room,?watch??TV... 3、出示重点句型：What??are???you??going??to??do??this?weekend? I’m??going??to...简单讲解一般将来时? 学生活动： 1、学生尽量重复打电话的内容 2、学生理解新句型意思 3、学生练习重点句型：击掌读、爆炸读法 4、师生问答读、学生传递问答? 设计意图： 1、打电话：先听后出现内容，逐步训练学生听力力??2、在这一环节中体现了学生注意策略的正确使用 3、各种形式的读法，增加学生的学习兴趣 活动：? 教师播放Let’s??chant部分。?学生边做动作边说唱?用I’m?going??to... 设计意图:说唱，既是练习句型又调节课堂气氛 (Presentation)新课展示 Let’s??talk? 1、教师出示Let’s??talk部分会话内容 2、播放录音。 学生活动： 1、学生自由读。 2、点读。 3、师生、学生互相问答? 设计意图:有了以上学习句型的基础，Let’s?talk部分体现学生的自学能力 游戏： 教学环节与教师活动:击鼓传苹果，多媒体出示画面和时间，教师说stop? 学生活动： 1、学生传苹果 2、得到苹果的两个学生根据画面内容问和答? 设计意图:通过设计此游戏对所学习新句型进行替换练习 歌曲 教师播放歌曲：《What??are??you??going?to?do??》?部分学生问唱部分学生答唱，并伴有拍手动作?设计意图:造愉快氛围结束新课? 教学反思 What?Are?You?Going?To?Do? 一节录像课，基本如愿上完了，两台摄像机对着自己，在那么个封闭的空间里，其实，不难看出，实际和学生一样上心里还是十分紧张。 ?这一课的主题要求学生能用be?going?to?句型来提问并回答打算干什么。重点和难点句式是：What?are?you?going?to?do?this?weekend??I?am?going?to?...下面着重说说三大重要步骤：? 一、先说复习部分；课前准备了很多词组卡片，全都是以前学过的短语。通过学生的演和猜，既复习了旧知识，又为学新知识做好了铺垫，并且还培养了学生的表演能力和思维能力。我认为这一部分上得不错，因为复习得比较到位，而且复习形式不累赘，时间把握也很好。二、呈现新课部分；通过播放课件引出新句型，导入了新课，训练了学生的听力。紧接着呈现课文重点句式，在他们的猜测中，我又重复一遍。这一部分让学生从感知到认知，比较成功。 三、重点句式操练部分；呈现新课结束后，我就带学生反复读几遍，待他们能上口后，就先让他们互相练习，多种形式练习。但是，由于操练形式颇为枯燥，所以有部分学生此刻开始出现倦怠，这是本节课的不足之处。看到这片场景，我开始组织游戏了，这是全班都参与的游戏，击鼓传苹果，多媒体出示画面和时间，教师说stop，得到苹果的两个学生根据画面内容问和答，通过