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学生在口语和写作练习中有意识地使用新学词汇
增强学生在精读课上新学词汇的运用能力的行动研究 目录 背景介绍（setting) 研究对象：非英语专业大学生 使用教材：大学英语 课程类型：公共外语 每周学时：4学时 发现问题 实施方案 1.讲解词汇时选择的例句贴近学生生活，或与热点时事结合，便于激发学生兴趣与记忆 2.在学习新词时提供适量同义词及反义词以增加词汇储备 3.第一步：利用新学词汇进行翻译练习;第二步：利用新学词汇完成篇章写作 4.学习新词汇时有意识地帮助学生复习已学词汇 但是… 学生还是无法形成良好的词汇学习习惯，即经常复习或者花时间 * 成效评估 实施方案 提出方案 确认问题 背景介绍 新学词汇想不到使用，只用中学词汇 不能将新学短语和习语进行应用 词汇搭配不当，易受母语影响 学生缺乏主动使用新学词汇的意识和能力 新词学习过程中教师所创造的语境与学生的生活脱节或者学生没有亲身感受 词汇的学习缺乏 反复操练以达到 熟练掌握的过程 1. 通过教师课堂观察及检查学生作业 分析问题 教师教授词汇的方法比较单一、枯燥 问题的提出 确定问题二 确定问题一 提出方案 实施方案 提出方案 实施方案 评估成效 评估成效 前测 后测 总评估成效 研究流程 预测成效 1. 学生在口语和写作练习中有意识地使用新学词汇。 2. 在练习中词汇使用的准确率提高 Back Next *
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