一下语文第六单元修改版.docxVIP

单元课题第六单元单元教材分析 本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》、《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。 本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”单元教学目标1、会认45个生字，会写21个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵《古诗二首》、《荷叶圆圆》，分角色朗读《要下雨了》3、在语文园地六中通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词、积累经典语句的兴趣。4、在语文园地六学习中会读会背有关天气的谚语。5、通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。单元教学重、难点1、学生在三篇课文的学习中会认45个生字，会写21个生字。2、通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词、积累经典语句的兴趣。3、通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。单元课时分配12.古诗二首…………………………………………………… 2课时13.荷叶圆圆…………………………………………………… 2课时14.要下雨了…………………………………………………… 2课时语文园地六………………………………………………… 3课时主备人所在学校及姓名新源县三小 赵欣审核人所在学校及姓名新源三小 李娅课题12、古诗二首课型新授课2课时教学目标1、学习古诗《池上》《小池》，会认两首诗中的首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角共12生字，会写首、采、尖、无、树、爱、尖、角等7个会写的字。认识两个偏旁“水”和爪子头。2、感受古诗《池上》中儿童的机灵活泼，天真可爱。3、正确、流利、有感情地朗读古诗，培养学生朗读古诗的兴趣，背诵古诗。4、通过朗读古诗《小池》，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。重难点教学重点1、能运用多种方法识记生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点正确、流利、有感情地朗读古诗，培养学生朗读古诗的兴趣，背诵古诗。教法、学法1、充分朗读课文2、让学生欣赏美丽的画面学习古诗3、小组合作探究教学准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学过程第一课时教学设计二次备课一、导入示标 1、欣赏图片，激发学习的兴趣，说说图片上有什么？自由发言，互相补充。2、揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？预设：“池上”就是荷花池里。3、出示目标1、2、3，认识12个生字，书写首、采，两个生字，学习偏旁爪子头和“水”。设计意图：欣赏夏天小朋友玩耍的图片，激发学生学习的兴趣，为学习新课做准备。自由表达心中的想法，锻炼学生口语表达能力。二、查学诊断 1、根据课前预习情况，检查学生生字。2、指名朗读古诗。设计意图：检查学生的课前预习情况，根据预习情况巩固生字。三、导学施教1、一读：出示学习要求，引导学生自由读，读准读通古诗，指名朗读。 2、教师范读，学生二读古诗：按照学习要求借助拼音读准字音；圈画生字，识记字形。（1）出示带拼音的生词，让学生自己练读、开火车认读。（2）出示不带拼音的生词，让学生同桌对读，检查认读。设计意图：通过老师的范读，让学生认识到自己朗读的不足之处，及时改正，巩固生字够，更有利于学生熟练的朗读古诗。3、自己练习——汇报读4、出示课文中的插图，过渡：《池上》这首诗，写的就是图上的事情。让我们看看图，请大家用几句话说说你看到了什么？设计意图：说说图中的内容，充分给予学生自由表达的空间，也为理解诗意做准备。5、组织小组合作交流每句诗的意思，提出自己不明白的问题。6、全班汇报每句诗的意思，教师适时点拨。7、指导朗读自己练习——汇报读——评读——练读：全诗语速平缓，语气轻松活泼。要读出小娃天真机灵、调皮可爱的形象。设计意图：把学生从简单的朗读古诗，结合诗意，感受诗境，把学生提升到品读古诗上来8、指导有感情地背诵古诗，一边背一边想象画面。9、指导书写生字首 、采四、练测促学1.我知道“池上”的意思________________________。2、填空。（1）“小娃”指（ ）。（2）“小艇”是指（ ）。（3）“回”是（ ）的意思。（4）“开”的反义词是（ ）。设计意图：检测学生本节课的学习效果，巩固这节课的重点知识。五、拓展延伸小结：本节课我们学了哪些生字？你学到的什么？作业：背诵古诗，预习《小池》教学设计教学过程第二课时教学设计二次备课一、导入示标1、引导学生背诵古诗《春晓》《咏柳》。2、交流：我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？3、教师引导：大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人用他们的笔赞美它。生机盎然的春天过去