爱和自由读书分享精品文档.ppt

精英二区蔡春洋 爱和自由读书分享 有关儿童成长的理论 一，儿童成长的基础——“精神胚胎” 人有生理和心理两个胚胎期，心理胚胎期是人类特有的，新生儿是这个胚胎期的开始，精神胚胎使儿童能通过无意识地吸收外界刺激并实体化，从而形成各种心理活动能力，不但具有学习成年人力量智慧语言的能力，还能根据周围环境塑造自己的性格。 人的成长过程实际是心理的成长过程，智力成长是附在心理成长之上的。儿童的自然发展规律一旦遭到破坏，他的整个发展都不会正常，包括智力。所以我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。 * 有关儿童成长的理论 二，黄金般贵重的概念——敏感期 敏感期是指在0-6岁成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚，思维开阔，安全感强，能深入理解事物的特性和本质。 敏感期是有弹性的。 * 有关儿童成长的理论 三，儿童发展具有阶段性。 第一阶段：0-6岁，儿童各种心理功能形成期。 0-3岁，“心理胚胎期”，没有有意识思维活动 只能无意识吸收外界刺激。 3-6岁，个性形成期，从无意识转化为有意识， 产生记忆，理解和思维能力，获得最初 个性心理特征。 第二阶段：6-12岁，儿童心理平稳期。 第三阶段：12-18岁，身心经历巨大变化并走向成熟时期。 * 有关儿童成长的理论 四，儿童是在工作中成长的。 儿童身心的发展必须通过“工作”而不是“游戏”来完成。儿童在工作中有一种对秩序的爱好与追求：要求独立工作，排斥成人给予过多的帮助。要求自由选择材料，自由确定工作时间。 * 人生命的高贵在于每个生命和其他生命都不一样 人生没有希望,只有创造— 个性等于创造。 人的成长过程应该是一个个性的培养过程。但我们往往对个性有误解；个性其实是对事物的独特的感觉能力和把握能力，这种能力每个人都不一样，这个过程每个人也不一样；所谓一个人状态好，就在于他对世界的感知非常独特，和别人的不一样。 * 力量来自哪里 高贵的品质 完整的人格 独立的精神 充满创造力的思想 * 爱是儿童成长的一切 一，爱是一种能力，每一位父母必须通过学习并付出努力才能懂得。 二，爱是一种给予，这种给予不是放弃，而是通过给予展现自己的生命价值及活力。给予是一种“互为”，在这种“互为”中，父母和孩子都因为唤醒了内在某种生命力而感到欣慰，并在“给予”中诞生新的力量。没有爱的“给予”则没有爱的创造。 三，爱是对生命和成长的积极关心，母爱的真正本质在于关心与孩子的分离。 四，爱是对孩子的了解和尊重，了解儿童的生命发展的内在规律，正视并接纳孩子的全部，给予孩子成长的机会，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。 五，只要爱儿童，就会给他自由，有了爱和自由，儿童就就具备了成长的基本条件。 * 自由与纪律 纪律必须建立在自由的基础上。人的自控能力就叫纪律。 1，在行为上给孩子自由。（避免抑制孩子的自发活动） 2，三种被禁止的行为：拿别人的东西；伤害自己和其他财物；打扰别人； 3，父母：科学耐心的观察，不要轻易打断孩子；引导孩子从感觉走向概念表达，从现实 ，具体，事实，生活出发，使概念生成过程是完整的，从而使概念密切结合于现实。 * 谢谢大家！ * 精英二区蔡春洋