2018冀教版数学一年级上册第2单元《10以内数的认识》（10的认识）教学设计.docVIP

《10的认识》教学设计 石家庄市长安区华清街小学 朱艳平 教学内容: 冀教版《数学》一年级上册第18、19页。 教学目标: 1、经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。 2、能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。 3、能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、问题情境 1、通过与学生交流10月1日国庆节引出情境图，让学生观察。 师：同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？（如果学生不知道，教师可做简单介绍） 师：再过一段时间就要到10月1日了，阳光幼儿园的小朋友为了庆祝节日，正在高兴地布置会场，你们看这幅图。 出示情境图。 2、提出看图说话的要求，鼓励学生积极发言。如果学生说话中用了具体数字，老师要给予表扬。 师：谁能看着这幅图说一句话或讲一个故事？ 学生可能会有不同的表达方式，教师要给予激励性的评价。 二、认数，用数 1、提出看图用数说话的要求，引导学生发现并说出图中各种事物的个数。 师：同学们刚才讲故事、说话都很好，你能用学过的数看图说一句话吗？ 学生可能会说到： ●有5个黄气球，2个粉气球，3个蓝气球； ●左边5盆花，右边5盆花；4名男同学，6名女同学。 ●有2个穿蓝色上衣的小朋友，4个穿裙子的小朋友。 2、提出数一数气球、小朋友各有多少的要求。先让学生自己数，给一定的自己数的时间。交流时，师生共同数。 师：刚才，同学们用学过的数说出了图中的一些事物。现在，老师提一个要求，请同学们分别数一数，一共有几个小朋友，几个气球，几盆花？ 学生自己数，然后全班交流。 师：谁来说一说你数的结果？ 学生说后，师生共同数。 3、提出：“你能说出10还可以表示什么吗？”的问题，鼓励学生积极发言。 师：你能说出10还可以表示什么吗？ 学生可能会说出很多，如： 10号球衣，10双袜子，10棵大树，10元钱，10瓶饮料，10枝花。 …… 三、动手操作 按做一做的要求，让学生独立操作。 师：现在请同学们摆出10个花片，同桌互相检查一下对不对。 学生做完后，互相检查、汇报。 师：请同学们数出10根小棒，用皮筋把它们捆成一捆。 学生做完后，讨论“一捆是几根”。 四、学习写数 教师范写，并提示学生注意10的特点。 师：同学们，知道10是怎样写的吗？老师写一个。（板书：10）你们发现这个10有什么特点？ 生：是1和0两个数合在一起的。 五、课堂练习 1．第2题，先了解图中有什么，再自己数一数，各有多少。 在交流的基础上，让学生充分说一说自己数的方法。 师：货物架上有哪些物品？数一数各有多少？ 学生数完后，交流数的结果。 2、第3题，从1数到10。 师：我们一起数一数，先正着数，然后再倒着数。 教学随笔：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。