2018春北师大版语文二年级下册15.2《迷人的夏天》教案.docVIP

第十五单元：夏天 迷人的夏天 教学目标：? 会认9个生字，会写10个生字。 通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。 ?正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限热爱之情。 教学重点、难点：1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。2、课文中一些词语的理解和运用；引导学生体会对夏天的迷人和快乐的感受。教学准备：　　　1、教学光盘。　　　2、投影。　　　3、生字卡 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课:图片展示、音乐播放，一起走进夏天。? １、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，让我们一起来欣赏夏天的图片，你喜欢夏天吗?为什么呢？ ２、你们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做些什么？今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题） 二、整体感知，学习生字。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、在课文中画出生字词，同桌合作读一读，认一认。? 3、标上段落序号，从每一自然段中找出关键句概括大意。? 4、检查生字的学习情况。? （1）听小朋友把课文读得这么好，知了想和大家交朋友。? （2）青蛙也想和大家交朋友。? 5、写字? 过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。出示田字格中的字，你觉得哪个字有特点，想提醒同学什么？ 在写字本上描两个，写一个。? 6、通过初读课文，你了解了课文中所描写的夏天是什么样子的?（教师相机板书：炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人） 第二课时 一、复习导入。　　　　师：昨天夏姑娘给我们带来了几位生字词朋友，今天她想考考大家，谁记住这些朋友的名字啦！　　　　生读。　　　　师：谁还能帮趣字组词。　　二、整体感知。　　1、师：让我们看看夏天是什么样的。出示图画。请你按照从左到右或从上到下的顺序说说你看见了什么？　　2、师：原来你们都找到夏姑娘了，现在她要带我们到夏天里去深入旅行了，请听课文朗读，看哪个小朋友最专心听。　　3、师；现在，也请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，并用波浪线画出来。　　4、生找出夏天的特点，师板书归纳，指出这些是每个自然段的中心句。　　三、随机学习课文。　　师：那么你想先学夏天的哪个特点呢？　　师：请你自己读读课文并找出哪些句子最能体现这一特点，请画上括号。　　生答。　　师选择其中一自然段教学：好那么现在我们来学习……　　（一）学习第一自然段。　　1、师：请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。　　2、你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗？　　3、师：是呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信听林老师读一读。　　师：谁能像林老师一样读出快乐的心情来？　　4、齐读。　　归纳学习方法：　　师：刚才我们是怎样学习这一自然段的呢？生答。（出示投影）　　师：现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。　　生学。　　（二）学习第二自然段。　　1、师：喜欢第二自然段的孩子来读读这一自然段。　　2、师：你从这一自然段中的哪些语句感受到夏天多彩的特点呢？请你读出来。　　3、想想，你还可以用哪些词语来形容夏天的色彩呢？　　4、夏天有盛开的鲜花，碧绿的草地……夏天是多彩的，谁能把这美丽的世界读出来？　　5、评价（抓住！）　　6、齐读。　　（三）学习第三、四自然段　　1、师：夏天有趣的，也是悠闲的。请你自己读一读，说说你从中了解到了什么有趣的事或悠闲的活动。　　2、师：我想这些事，你们都做过。那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他有趣的经历？做过什么有趣的或悠闲的事呢？　　3、生答。　　4、师：你们曾经在夏天里快乐的度过，课文就好象在写你们一样！来把写自己的这段读一读吧！　　5、齐读。　　（四）师总结：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获！　　四、积累加油站　　1、师：让我们也为自己加油吧，满心愉悦地迎来今后收获的季节。请你和我一起到积累加油站加油。　　（投影）　　2、师：这里有四道加油管，请你选择你喜欢的一道加油管为自己加油。　　3、生做。　　4、展示　　5、齐读　　6、选择其中一个词语说一句话。　　五、写字　　1、出示“炎、量、显、洗、街、冰、影、捉、渴、或”　　2、观察，生说怎样写才漂亮。　　3、范写　　4、生书写。　　5、展示、评价。　　六、作业。　　1、有感情朗读课文，背诵自己喜