2018秋青岛版科学五上第19课《距离和时间》教案.docVIP

《距离和时间》 教学目标： 1．能提出探究活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单的记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流；关心新科技等社会问题。 3、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 重难点：能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢 教学准备：秒表、卷尺、车模型、记录表 教学过程： 一、谈话导课 1、同学们，你们在以前的学习中，有没有接触过有关距离和时间的知识？谁来说一说。 学生交流。 2、你们实地测量过距离和时间吗？这节课，我们就来测量并研究距离和时间的关系，好不好？ 二、科学探究 1、测一测。 谈话：同学们，我们到校园中去进行测量活动吧。 师生来到操场，共同进行测量活动。组织学生在学校操场的百米跑道上进行跑步测量。也可以在跑道外的篮球场区域，组织学生进行四驱车比赛测量(学生进行其他测量也可以)。 谈话：测量中要注意两点：一是要实际的去测量沿直线运动的物体在不同时刻的位置和时间，并做好记录。二是在实际测量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽视了对时间和距离的测量和记录。 用简单的图表或图形把时间和距离的关系表示出来。 学生小组内整理自己的记录，讨论、交流并把时间和距离的关系进行整理。 2、分析统计表。 谈话：根据刚才的测量和记录，我们来进行分析和研究。 学生分析、讨论并交流。 谈话：怎么对物体的运动进行描述呢 学生讨论并交流。 师生达成共识：描述物体的运动需要知道物体的位置、方向和快慢。 学生纷纷对物体的运动进行描述，并相互进行交流。 谈话：如何比较物体运动的快慢呢？ 学生分析、讨论并交流。 谈话：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度快，反之，运动的速度慢；相同距离比较所用的时间，用的时间越少，说明速度越快，反之，运动的速度慢。 谈话：研究我们的测量结果，你们还发现了什么？ 学生分析、讨论并交流。 在学生交流、描述的基础上，启发引导学生根据自己的记录表对物体的运动状态进行预测，然后组织学生进行实际测量，验证自己的预测。 三、课堂拓展 谈话：在本节课中，你最大的收获是什么？你对自己的测量和分析还满意吗？ 学生纷纷表达自己的感受。 谈话：请同学们课下根据自己5秒钟走的路程和从家到学校用的时间，估算从家到学校的距离。