人教版一上《0的认识》教案2.docVIP

0的认识 教学内容：P29、30页：0的认识及有关加减法 ? 　　　　　完成相应的做一做及P30页部分习题 教学目的、要求： ???? 1、通过观察，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。 ???? 2、会计算有关0的加、减法。 3、要求学生能够看懂图意，并说出图意 培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。?? 5、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。 教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义 教学难点：口算0的加法、减法。 教具准备：? 电脑课件 、智慧星、糖果? 学具准备：0――5的数字卡片、尺子、描0的卡片 教学方法：情境导入法、观察讨论法、合作探究法 教学过程： ???? 一、创设情境，激情引趣 师：同学们，今天我们课堂请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了。 二、揭示第一种含义------什么也没有 师：（播放动画）引导学生观察概括： 1、 猴妈妈给小猴留了几个桃子？ 2、 小猴看见桃子又做了些什么？把你刚才看到的在小组同学中互相说说吧！（学生小组讨论总结） 3、 引导学生通过观察得出：分别用数字2、1、0来表示盘子里的桃数。 小结：0和1、2一样也是一个数，什么也没有就用0来表示。（师边说边指大屏幕，语气缓慢） 　（板书：0的认识）　 4、互动游戏，发散思维 说数：说出讲台上有几位小朋友？ 三、揭示第二种含义------起点 师、（课件出示直尺图）引导学生观察概括： 1、这是什么呀？你认识吗？ 2、请你认真看看，尺子上都有什么呢？（有数字和刻度线） 3、看看0在哪儿？在几的前面？（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点 4、 动手实践，联想生活，体会“起点” 四、学会书写0 1、学生说说0像什么？ 2、示范怎样写好0？（师借助课件直观教学，学生认真观察） 3、学生与教师一起书空 4、学生在描0 的卡片上写0，请学生说说写0的时候应该注意什么呢？　 5、选出个别作业全班评说优缺点。 五、教学0 的有关加减法 师：同学们，刚才我们认识了0，同时还学会了写0，下面我们一起来研究有关0的加减法。（板书：及有关加减法） 1、（电脑出示）小鸟图，请学生认真观察 1）、你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天） 2）、点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？　 3）、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好） 4）、还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？　　　板书：3－3＝0 5）、拓展：老师出示两朵小红花奖给回答问题积极的同学，老师手上还有几朵花？你会列算式吗？? 板书：2-2=0 6）、你还知道几减几等于0呢？??? 板书：1-1=0? 0-0=0? 4-4=0?? 5-5=0?? 2、（电脑出示）青蛙图，请学生认真观察 1）、你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息） 2）、点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？　可以用数字几表示？ 3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好） 4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？　　　　　板书：4＋0＝4 5）拓展：看老师表演，你能根据老师的表演提出一个用加法计算的问题吗？? 你会列算式吗？? 板书：0+2=2 6）、请你帮老师算3个算式：0+0=? ？???? 5+0=？??? 5-0=？（为什么） 3、齐读板书中的算式，观察你发现了什么？　　　（各小组讨论，然后指名回答）　 归纳小结：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于。 六、巩固练习 师：我们今天认识了0，还学会了计算有关0的加减法，现在让我们用所学的知识来解决一些实际问题好不好？ 1、 给数字娃娃排队 你们桌上有一些数字娃娃，它们可想让你们给它们按顺序排排队了，你们愿意吗？小组讨论按什么顺序排呢？商量好后排在桌上。排好顺序后派代表队上台演示。（鼓励不同的排法） 2、数金鱼（出示电脑图） 瞧，鱼缸里的鱼多美呀！数一数，用哪个数来表示鱼缸里的金鱼数量呢？ 3、看图列算式 认真观察苹果树的变化，用什么算式来表示？3-1=2??? 3-2=1???? 3-3=0 4、答题游戏 看算式说得数，抢答看谁答得快 0-0=? 1+0=?? 1-0=?? 2-0=??? 0+3=? ?????? 0+0=? 4+0=?? 4-4=?? 0+5=??? 5-5= 七、师生总结 师：同学们答得非常好，通过这节课的学习，你学会