人教版一上《6,7的组成和加减》教案.docVIP

6、7的组成和加减 二、探索新知 1、教学6的组成 （1）出示苹果和人像挂图 老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友你能帮我分一分，有几种分法吗？ 小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ （2）观察书上小朋友给小圆圈涂色的画面 数一数，一行有几个小圆圈。 现在请小朋友也来涂一涂，要求：用两种颜色的笔涂，边涂边写出6的分成式，要求要有一定的顺序。 学生独立完成后，小组交流，再由小组代表汇报：你是怎样涂的？你们是按什么顺序涂的？（引导学生可以按1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的顺序，也可以按1和5，5和1，2和4，4和2，3和3的顺序等。） 6可以分成几和几，有几种分法？ 齐读：6可以分成几和几，几和几可以组成6。 2、小结： 我们可以将这些分法总结成这样5种。 看到这些分法，你能发现什么？ 你有什么好办法记住6的分成？只需要记住哪几种就可以了？ 3、教学7的组成 出示7个小正方体，分成两堆，有几种分法？ 刚才我们发现了6的分成，请你用刚才的方法，自己研究7的分成。 请拿出7根小棒来分分看，你能按一定的顺序来分吗？边分边写出分成式。 汇报分法，师根据学生的汇报板书其中三种分法。 看到每一组，还能想到什么？ 三、游戏巩固 1、猜数游戏（师生间进行）： 老师左手拿几根小棒，右手和左手合起来是6（7）个，知道右手是几个吗？说说你是怎样想的。 2、凑数游戏（同桌进行）： 一生出几个手指头，另一个出一个数能和他组成6或7。 3、拍巴掌游戏：组成6和7 四、总结。 探究新知： “同学们，智慧爷爷现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿出6根小棒，把这6根小棒摆成两堆，一堆5根，一堆1根，大家摆好了吗？”（教师在黑板上摆） “看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？” 指名回答，教师板书：1 5=6 “你为什么列1 5=6呢？” 学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1 5=6”（需教师引导学生说） “还有谁来说一下你的算式？”（如果和上个算式一样，可让学生再说一下他是怎样看的）。 “还有小朋友说吗？” 学生：“我列的算式是5 1=6”（教师板书5 1=6） “能告诉大家你为什么列5 1=6吗?” 学生：“我看到左边有5根小棒，右边有1根小棒，合起来是6根小棒，所以列5 1=6” “再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一说！”（给学生两分钟讨论的时间，展示讨论结果） （学生可说出的结果有：①发现我在这边看到的是1 5=6，他在那边看到的是5 1=6；②我发现这两个算式的得数相同；③我发现相加的两个数相同，前后位置不同等等） 在说的过程中，说的只要对，都要给予肯定，说的好的，要赞扬并发智慧星。 “大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。” “现在智慧爷爷要我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7个圆片，然后用你的红线把它们隔成两部分，一部分有6个圆片，一部分有1个圆片。大家把这件事情做好了吗？” “看一看你们摆的圆片，谁来说出一个减法算式？” 指名说，教师板书：7-1=6 “你为什么说7-1=6呢？” 学生：“我看到本来（总共）有7个圆片，如果去掉左边的1个圆片，就剩下右边的6个圆片，所以7-1=6” “还有别的小朋友说吗？你想的算式是什么？” 学生说，教师板书：7-6=1 问：“你为什么列7-6=1呢？” 学生：“我看到本来（总共）有7个圆片，如果去掉左边的6个圆片，就剩下右边的1圆片，所以7-6=1” “再看看图和算式，你又发现了什么？” 学生：“我发现这一个图可以写出两个加法算式。” “我发现都是用7减去的。” “我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。” “我发现7可以分成1和6，也可以分成6和1。” （对学生说得好的及时鼓励，发智慧星。） 四、小结并引入一下练习： “同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，完成了智慧爷爷要我们做的两件事情，学到了我们以前不知道的一些知识，就是通过不同的观察方法，一幅图可以得到两个算式，但结果都是正确的，这也就是我们今天要一起学习的内容：6、7的加减法”（出示课题） 再问：“那么同学们想一想，什么情况下只能写一个加法算式？” 生：“两边一样多，两部分一样多。” 师：“你说得真好。”奖一颗智慧星。 师：“好，现在谁来说一说减法算式？” 板书：6-3=3 问：“还有吗？”（可能还说6-3=3，或者说没有了。） 再问：“谁来说一说，什么时候只能写一个减法算式呢？” 生：“也是分的两部分同样多的时候。”（教师可做引导）