北师大版语文第三册《贺年片》教案.docVIP

教材分析： 　　《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。 　　教学目标： 　　　1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　　3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。 　　设计理念： 　　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。 教学设计： 一：复习导入。 抢读生字。 开火车认读词语。 齐读课题。 二：自由读文，了解大意。 1、我们知道，贺年片是新年时，人们为联络感情、增进友谊、恭贺新禧而互相赠送的一种纪念品。那课文中的贺年片是谁送给我的呢？请孩子们自由小声读课文，用“——”画出来。 2、这些贺年片是谁送给我们的？板书：森林 蓝天 大海 太阳 三、自主学习，精读感悟。 1、这四张贺年片，你最喜欢哪一张？用自己喜欢的方式美美地读这一小节。 这张贺年片是什么样的？上面写着什么祝福？用“=====”画出相关的词、句。 如果有不明白的地方，请在旁边画出一个小问号。（课件出示自主学习要求） 2、生自主学习，师巡视指导。 3、汇报交流。 A 师：请把你喜欢的诗节读给大家听。 这张贺年片是什么样的？有什么祝福？ 板书：碧绿的树叶 茁壮成长 其他的小朋友也请在下面画上“====”。 茁壮什么意思？（高、粗、大。。。。） 一棵稚嫩的小树苗在阳光雨露的沐浴下，长得枝繁叶茂，成为一颗参天大树。听，树叶沙沙沙，多快乐呀！让我们像树苗一样欢快地齐读最后两行。 森林对我们的祝福仅仅只有这么多吗？从哪看出来的？（出示......)这个标点叫什么？省略号。 你觉得森林还会对我们说些什么？ 森林这样厚爱我们，让我们一起感受绿色贺年片带给我们的快乐吧。齐读第一小节。 B．还有孩子喜欢哪张贺年片？生：我喜欢蓝天送的贺年片 请你读读这一小节。 这是一张什么样的贺年片？板书：洁白的云朵 很白很白，一尘不染，多漂亮！你再试着读读。 听！ 蓝天在：（生：呼唤我）呼唤什么意思？（叫、喊） 听！蓝天轻轻地呼唤我：生跟读（把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽） 蓝天大声地呼唤我：生跟读（ ） 可爱的白鸽们，让我们一起展开翅膀飞向蓝天。你看到了什么？ （我看见了 ） 孩子们真是太能干了，这6个小圆点里面蕴藏着这么丰富的内容。 祖国如此美丽，让我们自由翱翔，接受这分美好的祝福吧。齐读第二小节。 C 大海送给我的贺年片谁喜欢？请你们一起读读这一小节。 孩子们，你勾画了哪些词句，读一读。板书：蓝色的贝壳 收获宝藏 有没有不理解的词语啊？嘱咐谁能理解？ 每天上学时，妈妈嘱咐你什么？下课了，要做好课间安全是谁的嘱咐？这两个字有什么相同的地方？两个口，口口声声，一遍又一遍地说就是嘱咐。谁能用嘱咐说个句子？ 大海神奇而丰富，你想去大海收获宝藏吗？好，让我们把这枚贝壳变成小船，你就是寻宝人，即将远航了。面对风浪，你害怕吗？带着这份自信，齐读最后三行。 谁还有迎接困难战胜困难的决心？ 勇敢的男子汉准备出发。（男生齐读第三小节） 自信的女孩子准备出发.(女生齐读第三小节) 你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏将属于你们。齐读第三小节。 D 太阳送给我们的贺年片是什么样的？板书：火红的朝霞。 在这张贺年片上太阳给我们送上了什么样的祝福？（板书：奉献智慧） 太阳下午我们把自己的智慧献给亲爱的祖国，孩子们让我们穿越时光隧道，飞到二十年后，那时，你们已经长大成人，想想那时的你会做什么工作呢？ 生：