山东人民版思品五上《科技推动社会发展》版教案2.docVIP

山东人民教育出版社《思品和社会》五年级上册第一单元教案 《小麦的来历》教学中的互联网搜索 教案背景：基于互联网在教学中的应用越来越广泛，作用越来越大，人们对互联网的依赖性日渐突出。特别是在教学中教材的相对滞后，也促使广大教育者不甘落后，纷纷利用先进的互联网搜索寻找着自己的面包，以备与其他老师和同学们分享。现在教学中的自主互动激发了同学们自主学习的动力，利用互联网搜索成了同学们学习的必备工具。人们对互联网不再陌生，它的实用性也越来越大。 在教学《小麦的来历》 这一课题时，主要是从小麦这种农作物入手，通过了解小麦的生长过程，以及农民在其中撒下的汗水和付出的辛勤劳动，来说明粮食来之不易，以此激发同学们尊重农民、热爱劳动、勤俭节约的优良品质。但基于现在的实际情况，生活在城镇的农民不是外出打工、就是做买卖，个别从事的还是大棚农业。儿童们对小麦的认识就微乎其微，认识不足感情就无法生成。因此这一课题的目标就很难实现。所以提前让孩子们想办法（走访有农业经验的老人，或者利用互联网搜索相关内容）。当然老师更得提前互联网大搜索。以便有充足的资料与学生互动。所以在教案中就加进了互联网搜索资料，它在教学中对教材是一个很好的补充，对我们所学的知识也是一个很大的超越。 教学内容 五年级上册第一单元第2—6页 教材分析： 本课主要通过“小麦的来历” 引发同学们的猜想和好奇。通过好奇心的驱使，同学们会主动探究小麦的生长过程。同学们以阅读、分析、调查、体验、上网搜索、整理分析等手段，懂得粮食来之不易，农民为此付出了辛勤的劳动。提升学生的认识，加深学生对农民的尊重、对劳动的热爱，养成爱惜粮食、勤俭节约、团结合作的好习惯。 教学目标： 知识目标： 1、认识小麦并了解它的整个生长过程，懂得粮食来之不易，农民为此付出了大量的辛勤劳动。 2、了解农业生产和人民生活的密切关系。 能力目标： 1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象尝试合理有创意的探索和解决问题 2、学会利用网络搜索与教材有关的知识和资料，以便更完善地解决问题和扩大知识面。 情感、态度、价值观目标：尊重农民、热爱劳动、团结合作、勤俭节约。 教学方法：研究式、激励式学习方法。 课前准备：影像资料（伏坞村农民的牛拉犁耕地、小麦生长全过程、低温天气影响河套地区小麦生长），小麦的种子多枚，小麦青苗一盆，小麦各阶段的标本（麦苗、麦秆，麦穗等）学生准备好自己搜集来的资料。 教学过程： 　　小麦的来历 一、谈话引入课题、标本引起兴趣 1、同学们，我们经常吃的馒头、方便面，主要是用什么原料做的吗？谁知道还有什么面食也用这种原料做的？ 2、生争先恐后畅所欲言 3、同学们都知道小麦的用途，可谁知道小麦的来历？师随手拿出自己准备好的标本（小麦种、麦苗 麦秆、麦穗）让大家认识。 4、生争先恐后自由回答。师板书。 二、展开想象、提高兴趣 1、师拿出事先准备好的小麦种子，一粒一粒分给大家观察，激励大家把自己了解的有关小麦的来历介绍给大家。大家还可以张开想象的翅膀描绘一下这粒小小的种子种在地里会有什么收获呢？同学们可根据自己已有的知识、搜来的资料、采访的内容、体验的辛苦和大家分享吧！ 2、生争先恐后发言分享。有不妥处老师加以指导。 三、播放视频、小组合作探讨、引发学生思考 1、师播放影视资料：小麦生长的全过程简介。同学们看完这段录像后，选定自己感兴趣的问题。或者对某问题比较了解，做个记录，兴趣一致的同学可以组成一个组。老师适时引导、提供分组参考（播种期、幼苗期、分蘖期、抽穗期、成熟期等）。 2、各组进行探讨（生可根据自己已有的知识、搜集的资料、采访的内容），分析、整理。 3、最后各组选出代表总结活动结果。教师也参与其中。 四、扩展延伸、深化主题 1、同学们准备的很充分，对问题研究的比较透彻。我为你们有丰富的知识而骄傲。下面看谁能说出小麦生长的过程及前后有谁在付出劳动吗？老师指着自己种的麦苗，这些小小的麦苗就用去了老师十多天的时间，还要浇水、还要施肥，非常麻烦。利用已学过的知识和课前搜集到的资料来告诉大家是谁付出了辛勤的劳动，他们是怎样劳动的? 2、生自由发言并争先恐后体验劳动过程。 老师加以引导：无论是刮风下雨， 还是烈日炎炎，只要小麦没收入粮仓，农民们就不停的在田间劳动。特别是播种、灭虫、收获关键时期，农民们即使有病也不能耽搁农时。 最后师生总结：小麦生长过程需要250天左右，（包括选种、播种、施肥、浇水、喷药、收获等）前前后后、每一个环节，都是农民在付出辛勤的劳动。粮食来之不易啊。 五、播放视频、思想升华 师播放农民犁地的视频：牛拉犁、人在后扶犁，深一脚浅一脚，浑身溅满泥水，皮肤晒得黝黑。看完后让同学们把自己的感想说给大家听一听。 同学争先恐后自由发言。 最后师生总结：小麦的生长是农民付出了辛勤的劳动和汗水，即使这样