[中学联盟]湖北省宜昌市夷陵区雾渡河初级中学八年级物理上册：2.1《声音的产生和传播》课时1.ppt

第二章《声现象》第1节《声音的产生与传播》课时1 学习目标： 1、通过实验探究知道声音是怎样产生的； 2、通过实验探究知道声音是怎样传播的； 做好笔记： 一、声的产生：声是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 振动发声的应用：1、机械唱片 振动发声的应用：2、笑树 活动2：观察演示实验，思考下面问题： （1）逐渐抽出玻璃罩中的空气，铃声如何变化？ 再让空气进入玻璃罩中，铃声又如何变化？ 这说明什么？ 活动3:阅读教材29页，找到声音在空气中的传播形式。 活动4：探究固体能否传声 活动5：举例说明液体也能传声 课堂小结 一、声的产生：声是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 1、在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到鼓声的同时会观察到小纸屑在______，这一现象可以说明正在发声的物体在______，用手按住鼓面，______停止，鼓声停止. 2、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生_____ 发出的，客船上的人听到的“钟声”是通过的 传播过来的。 3、如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的________产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明__________________可以传播声音。 * 我们生活的世界充满了各种声音 【1分钟】 情境诱学 我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 你有问过这些问题吗？ 声音是怎样产生的？ 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 声音在真空中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ 【1分钟】 情境诱学 【1分钟】 目标导学 活动1：拨动橡皮筋（或钢尺），观察并思考： （1）能听到声音吗？此时橡皮筋（或直尺）处于什么状态？ （2）当橡皮筋（或直尺）停止振动的时候，还能听到声音吗？ （3）物体发声时的共同特征是什么？ 【3+5】 合作共学 【4+8】 独立自学 自主评价： 1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话有什么不同感受？这说明什么？ 2、敲击音叉（或鼓）使音叉发声，怎样显示出发声的音叉（或鼓）在振动？ 3、怎样使发声的音叉（或鼓）停止发声？ 我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来 人说话时是声带在振动 使音叉（或鼓）停止振动 笑树是一种小乔木,能长到七八米高,树干深褐色,叶子椭圆形.每个枝杈间长有一个皮果,形状像铃铛.皮果内生有许多小滚珠似的皮蕊,能在果皮里滚动.皮果的壳上长了许多斑点般的小孔,每当微风吹来,皮蕊在里面滚动,就会发出哈!哈!的声响,很像人的笑声. ？ 同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？ 二、声音的传播 （2）如果将玻璃罩中的空气全部抽走，形成真空，还能听到铃声吗？这又说明什么？ 铃声逐渐变小 铃声逐渐变大 声音的传播需要介质，空气可以传声 真空不能传声 【实验过程】：用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌底（使附近的同学不能直接听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。 【实验现象】：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？ ，此时的声音是由什么物体传播的？ 。 能 桌子 固体可以传声（声音可以在固体中传播） 【实验结论】： 在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐 水中的鱼会被说话声吓跑 二、声的传播： 1、声音的传播需要介质，一切固体、液体和气体都可以作为传声的介质，真空不能传声。 2、声音在所有介质中都以声波的形式传播 检测固学 【8分钟】 *