[初中教育]新课程理念下的“说课”.pptVIP

重点、难点： 重点： 贯穿全局，带动全局，对学生认知结构起核心作用，在进一步学习中起基础和纽带作用；对后继所学知识具有重大影响，它由在教材的知识结构中所处的地位和作用所决定。 难点：多数人难以接受的新知识、新方法。 远离学生的生活实际，学生缺乏相应的感性知识； 该知识较为抽象，难以理解； 该知识包含了多个知识点，知识点过于集中； 与该知识有关的旧知识掌握不牢或因大多数学生遗忘所致。 （4）教案与说课稿的区别 教 案——是课堂教学的设计，是教学内容、过程、步骤、方法的具体安排，是课堂教学的依据。 说课稿——是说课的依据，是阐述教学思想、教学设计意图、教法、学法及其理论依据的总结报告。 说课与上课的差异性 ６．怎样评价说课 好的说课具有以下重要特征： 1．突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课，说课便没了份量。 2．诠释教学思想。从说课表达形式看，它不是教案的复述；不是对上课的预测和预演，它是在兼有上述两点的基础上，更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下，对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法，注重的是对教育理论的诠释。 3．体现教学能力。从说课过程看，说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育家转化。因为教学思想的阐述，能够使教师明确教育教学观，展现教学设计，反思教学设计的预测或现象，提升教师的教学能力和升华教师的教学境界。 4．展现教学境界。教学具有创造性。体现在说课者对于教学准确而独到的见解，对于教学环节独具一格的安排，对于教学策略独具匠心的理解和独特的运用技巧。 5．展示演讲才华。从说课技能上看，它具有演讲特点。它集中体现在说者的心口相应的协调和面对同行演说的技巧。让听者明白你所要进行的课的内容、目的、策略、手段及其效果的评价，明白你的教学思想及行为所引起的效应。说的好的课具有说服力和吸引力。 说课的整个安排，要服从于教学目标，要力求明 确、具体、全面。 要确定明确、具体的教学目标 教学目标是整个说课的“灵魂”； 依据《课标》（大纲）、教材和学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面确定教学目标。 ◆ 要结合教材的地位、作用，教学内容与学生的起 点行为情况。 ◆ 重在分析重、难点的位置、程度、成因和突破重 点或分散难点的关键与措施。 ◆ 在难点的教与学中如何培养学生思维能力的策略。 要分析教学的重、难点 要符合学生的认知规律; 能调动学生学习积极性; 能有利于培养学生创新意识和实践能力； 尽可能适应学生个别差异； 能发挥教学作用，提高课堂教学效率。 要采取有效的教学方法与教学手段 有利于教师营造良好的学习环境和氛围，较好 地完成教学任务 ； 有利于学生对知识内容的理解和掌握，提高课 堂教学效率； 有利于学生积极、主动的学习，激发学生的学 习热情； 有利于引起学生积极思维，提高分析问题和解 决问题的能力，培养学生的学习兴趣。 要本着四个有利于 　(2)要依据教学目标对全部教学内容进行取舍、剪 　　　辑，说课主次要分明，重点要突出。 要设计有目标控制、有启发性的教学程序 (1)从课题引入→归纳小结，每一个环节的设计 要与教学目标相呼应，教学目标的控制必须落 　到实处。 　(3)教学程序的设计要有启发性，要使学生感到兴 　　　奋、感到新鲜、感到求知的愉悦。 (4)要把教师的主导作用和学生的主体参与作用的充 分体现在教学过程中。 要抓住关键的教学环节进行重点的、具体 的过程说明。 ● 如何通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣。 利用学生已有的知识和方法和经验，使学生学习 的知识系统化。 ● 如何借助于多媒体课件的动态演示的直观性，加 强学生学习兴趣的培养，启发学生，使学生的思 维逐步展开。 如何突出知识的产生过程，教会学生如何去思考， 突破学习的重、难点。 ●在“随堂练习”这一环节中，可重点说明为达到教学 目标而设计的有梯度的、循序渐进的若干组问题的 内容及作用。要明确表示在练习时，还要根据学生 的解答情况是否达到目标要求而及时进行调整、补 救的措施。 ● 在“归纳小结”这一环节中，针对教学目标中所制定 的任务，可设计若干个问题，采取辩论的形式，在 师生的共同活动中把握住教学目标这一关。 ●在“布置作业”这一环节中，也要依据教学目标，根 据学生的不同实际水平，采取分类要求。 ▲说课中详略要得当 说课教师对所说课内容应作详略取舍，切不可面面俱到，对重点、难点、教学步骤及理