中学联盟江苏省仪征市第三中学苏教版八年级物理上册5.2 速度 课件 (共16张PPT).ppt

教学目标 知识技能目标： （1）能用速度描述物体的运动。 （2）能用速度公式进行简单的计算。 过程与方法目标： （3）体验比较物体运动快慢 的方法，认识速度概念在实际中的意义。 教学重点：建立速度的概念及其速度计算 教学难点：用反射定律解 释平面镜成像的原理。 教学方法：探究、讨论、交流。 教具 动画、纸锥、秒表 、刻度尺 第五章 物体的运动 二 、速度 比较物体运动的快慢 方法 过程 事例 在相同的时间内，比较物体经过的路程 时间相同，通过路程多的跑得快 在龟兔赛跑中乌龟和小白兔从同一地点起跑，谁跑在前面，谁就跑得快 方法 过程 事例 在物体运动相同路程的情况下，比较物体所用的时间 路程相同，用时少的跑得快 同学们在进行百米赛跑时，谁先到达终点，谁就跑得快 知识解读 比较物体运动快慢有两种方法:①比较物体通过相同路程所用的时间;②比较物体相同时间内所通过的路程 方法技巧：在物理学中，有些物理量同时受到几个因素的影响，如果这几个因素同时变化，物理量与各因素之间的具体关系很难确定，此时我们往往采用控制变量法来研究问题. 例1 如图5-2-1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法. 图5-2-1 速度及其计算 内容 举例或说明 定义 速度等于物体在单位时间内通过的路程 物理意义 速度是描述物体运动快慢的物理量 物体运动得越快，速度越大；物体运动得越慢，速度越小 公式 用 v 表示速度、s表示路程、t表示时间，则 速度公式的变形公式：= (用于计算时间), s=vt (用于计算路程) 内容 举例或说明 单位 在国际单位制中，速度的单位是“m/s”，交通运输中速度的单位常用“km/h” 换算关系：1 m/s=3.6 km/h，1 km/h= ，1 m/s＞1 km/h 知识解读 （1）速度公式中s、v、t具有同一性，即三个物理量必须是同一个物体在同一运动过程中的路程、速度及时间； 内容 举例或说明 知识解读 （2）速度的大小由路程和时间的比值决定，不能认为速度与路程成正比，与时间成反比； （3）计算中要统一单位，将已知条件代入公式时，数值和单位应同时代入； （4）速度等于物体单位时间内通过的路程，用速度比较物体运动的快慢实际上与“相同时间比路程”的方法相同 方法技巧：速度是用路程和时间的比值来定义的，这种用两个物理量的比值给第三个量下定义的方法叫作比值定义法，是物理学中一种常用的定义方法. 例2 一辆轿车在新建成的高速公路上行驶，经过如图5-2-2所示的标志牌. （1）请说明图中标志牌的含义. （2）它在经过如图所示的标志牌时， 速度已达40 m/s，并仍以此速度在向 前行驶，这辆车是否违反了交通法规 ，为什么？ 图5-2-2 速度的测量 内容 原理 ＝ ,根据公式 = 可知，用刻度尺测出纸锥运动的路程s,用停表测出通过这段路程所用的时间 ,可以计算出纸锥在这段时间内运动的速度 实验器材 纸锥、刻度尺、停表 实验步骤 (1)把纸锥放在某个固定位置，用刻度尺测出纸锥将要通过的路程s1； 内容 实验步骤 (2)用停表测量纸锥落到地面的时间 t1； (3)根据测得的s1、t1，利用公式 v= 算出纸锥下落的速度v1； （4）改变纸锥开始下落的位置， 测出纸锥到地面的距离s2； （5）测出此时纸锥下落到地面所 用的时间 t2 ，算出纸锥此时的下落 速度v2 内容 实验记录 知识解读 （1）纸锥下落快，时间较难测量，必须增加纸锥下落的高度和锥角，以增大下落时间，便于测量时间； （2）在实验中注意选用纸锥下落的高度、纸锥下落的速度的不同数据进行研究，多测几次取平均值，避免结论的偶然性 题型一 比较物体运动的快慢 例6 （河南南阳期中）日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢.一同学借助于图5-2-4甲、乙中汽车行驶的结果来说明这两种方法，其中正确的是（ ） 甲 乙 图5-2-4 B