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运用教育知识科学建设班集体 摘要：班级文化建设是班级德育工作的重要组成部分，是实施素质教育的有效途径。班级文化的内涵包括物质文化和精神文化两个范畴。精神文化是核心，物质文化是载体，抓好班级精神文化建设和班级物质文化建设，确立孩子们在班级经营过程中的主体地位。 关键词：教育；建设；科学；班级文化；班集体 班级文化建设是班级德育工作的重要组成部分，是实施素质教育的有效途径。班级文化的内涵包括物质文化和精神文化两个范畴。精神文化是核心，物质文化是载体。 围绕学校提出的“以人为本，主体教育，优质服务”的办学思想，践行“主体性德育”理念，结合学校德育工作计划、少先队工作计划，根据班级孩子的年龄特点，近年来，在工作时间的摸索中我逐步形成确立了“活而不乱，积极向上”的班级经营理念，旨在突出学校以人为本的主体性德育新模式，抓好班级精神文化建设和班级物质文化建设，确立孩子们在班级经营过程中的主体地位。 1.抓好班级精神文化建设，奠基孩子的成长基础 今年放暑假的前一天，太阳炙烤着大地。7点43分，我抱着奖品和学生的素质报告册走进教室，发现讲桌上放着一封家长的来信，于是我打开阅读起来： “付老师：你好！ 看了您给孩子的留言和观察孩子近段时间在家的进步表现，您让我明白了团队的重要性：团队的精神，造就人的习惯，习惯成自然，自然就习惯。把握住了习惯，就把握住孩子的现在和未来。谢谢您，细心的洞悉和循循的诱导，为孩子打造了一个五彩缤纷的心灵世界，为他们构建了一个快乐无比的精神家园！把孩子交给您，我们放心……” 读着这封家长的信，我思绪万千，让我又回到了两年前接手此班时的情景。刚送走一批聪明活泼又懂事的六年级大孩子，又迎来了这五十多个天真无邪、活泼好动的小调皮。凭着自己这些年来对教育的虔诚和感悟，我又满怀信心地踏上了一个新的征程，开始经营自己的又一个新班级。 1.1 以切实可行的制度，营造良好的班级精神文化。俗语说：“没有规矩，不成方圆。”对于一个良好的班级的形成，必须要有适合本班、切实可操作的制度。基于此，为了得到大家的认同，我结合学校制定的礼仪养成教育规范、守则。让每位孩子参与目标的确定、管理和评价。集思广益，积极采用学生、家长的建议，首先确定班集体的口号——“乐学、自信、团结、创新”，打造“活而不乱”的班集体特色。健全了班规、班训、班歌、班级心语、班级学生“良好习惯早养成”达成目标及目标考核表。 将班级学生“良好习惯养成”达成目标考核表印发到每位孩子和家长的手里，由学生和家长对孩子一周的生活、学习、行为习惯进行自主评价。根据此表，结合“家校联系本”上平时与家长直接交流的情况，对个别学生存在的问题个别教育，普遍存在的问题列为下周班级教育要点。 1.2 以丰富多彩的活动，打造积极向上的班级精神文化。利用孩子们好奇、好动的童心，组织各种丰富多彩的活动可以拓展他们思维的外延空间，营造一种浓郁的人文精神氛围，增强班级管理的凝聚力、战斗力。在每次活动前后，教师积极引导，争取家长的支持、出谋，让孩子们大力献计献策，互助互动，让孩子们从小养成“我为集体争光彩”的习惯。组织学生开展和参与学校多姿多彩的活动，还要让孩子们在活动中注意每一个细节，因为细节的准确、生动不但可以成就一件伟大的作品，还可以锻炼意志，培养好习惯，也才能尝到成功的喜悦。 1.3 以教师的示范作用，提升班级精神文化。小学生的心里，老师是他们心目中的偶像，教师的的一言一行往往在不知不觉中对孩子产生着巨大的影响。正如《论语子路》云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 我从教已十九个春秋，期间担任班主任十六年。这些年的工作中，我无时无刻不以严谨的工作作风和热情的工作态度，影响着我的学生和家长们，他们信任我，依耐我， 就这样共同学习，共同生活和成长。同事问我累不累？我说：习惯就自然了。其实这让我深深地体会了身教这种教育方式所带来的喜悦：十九年的教育教学总是领先，学生的成绩一直靠前。 “人品决定产品，细节决定成败”。每接一个新班，开学的第一天，我都会早早地来到教室，打扫好卫生，摆放好桌凳等待着孩子们的到来。孩子们来后，请他们按编好的位置坐好，拿出书来学习，就以这种方式，开始他们的小学生活。一直到今天、或许明天，孩子们早已习惯了这样学习生活。 2.创建良好的班级物质文化氛围，让习惯在自主活动中得到升华 为了响应学校号召，回归教育的本质，回归儿童的本性，就得让教室成为孩子学习成长的乐园，必须充分利用班级环境，让每一个角落都体现孩子们自主参与共同创造的物质文化氛围。孩子的潜力是很大的，关键是看我们为师者怎样去发掘。我把教室布置的任务大胆地抛给孩子们来思考，来讨论，来策划，最后定方案。 在设计教室外的交流板块时，大家争议很大，有的取名“温馨提示”，有的叫做“新闻超市”，有的叫“说句心里话