化学试题练习题考试题教案初中化学人教版教案（第二章分子原子）管理.doc

第一分子 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．分子的概念。 2．分子概念的应用。 3．混合物和纯净物。 (二)能力训练点 通过对物质及变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，培养学生的抽象思维能力。 (三)德育渗透点 通过对分子可分性与不可分性的认识，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1．重点 (1)关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想像的形成。 (2)通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辩证统一的思想 2．难点 建立微观粒子运动的想像表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 3.疑点 (1)如何理解“分子是保持物质化学性质的一种微粒?” (2)混合物与纯净物有何区别? 4．解决方法 通过学生自己阅读，配以演示实验、图片，联系生活实际，启发学生在观察过程中发挥想像力，使学生思维从物理变化和化学变化相互对。比的角度深入到微观领域，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，讨论、区分混合物和纯净物，教育学生用科学的态度来分析认识问题，为以后学习打下牢固的认知基础，树立正确的思想方法。 三、课时安排 1、课时。 四、教具准备 100毫升量筒，2阗毫升量筒，酒精，密封有碘的玻璃管，试管夹，酒精灯，滤纸，铁粉，硫粉，磁铁，书写有“混合物和纯净物比较”表格的小黑板。 五、学生活动设计 1．教师从学生熟知的日常生活中的现象出发提出问题，演示实验“100毫升水和100毫升酒精混合在一起”及[实验2—1]，学生阅读课文，思考，得出结论。 [目的：培养学生观察能力及提出问题、分析问题、解决问题的能力。] 2．学生讨论“分子是保持物质化学性质的一种微粒”这一概念，使学生树立分子既有可分性又有不可分性的辩证观点。 [目的：培养学生辩证地看问题的思想方法。] 3．学生阅读课文并讨论得出分子的性质。 4．学生在教师的引导下回忆物质在空气和纯氧中燃烧的不同，在此基础上讨论和区分混合物和纯净物。 [目的：培养学生实事求是的科学态度和全面看问题的思想方法。] 5．学生练习 [目的：巩固、强化所学知识及培养学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。] 六、教学步骤 (一)明确目标 1．知识目标 (1)理解分子概念的含义。 (2)掌握分子概念的应用。 (3)了解，会判断一些易分辨的典型的混合物和纯净物。 2．能力目标 培养学生的抽象思维能力。 3．德育目标 对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。 (二)整体感知 本节课的教学内容分为两部分：前一部分着重描述物质由分子等微粒构成，讨论分子的基本性质和存在状态；第二部分是运用有关分子的知识，从微观组成方面去理解和区分混合物与纯净物，并建立“纯”与“不纯”的相对概念。通篇文字通俗易懂并富有趣味性，再辅以实验及讲解、讨论、练习，极易激发起学生学习的主动性，为以后的教学工作做好准备，同时也深化了学生对前一章所学《空气 氧》知识的理解。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 我们走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气；湿的衣服经晾晒会干燥；糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，为什么会发生这些现象呢? 演示实验：100毫升酒精和100毫升水混合在一起，及[实验2-1]碘的受热和冷却。 [学生阅读课文，得出分子的概念。] 一、构成物质的一种微粒——分子 1．概念：分子是保持物质化学性质的一种微粒。 [学生讨论并得出结论] (1)“化学性质”不能扩展为性质，这里不包括物理性质。 (2)“一种”微粒不可理解为“惟一”的微粒，因为通过以后的学习，我们知道 构成物质的微粒有多种，如：原子、离子等。 (3)分子既有可分性又有不可分性。 [学生阅读课文，观察图片分析]：分子有哪些特征? 2．特征 (1)分子很小，但有一定的体积和质量。 (2)分子总是在不停地运动。 (3)分子间有一定的间隔。 (4)同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。 (5)分子在化学变化中可分。 [学生讨论]：水由冰一液态水一水蒸气的变化过程，理解分子的应用。 3．应用 (1)分子是构成物质的一种微粒。 (2)解释物质的三态变化。 通过上面的学习，我们用分子的观点以空气为例来讨论，形成和深化纯净物和混合物的概念。 二、混合物和纯净物 [学生观察(实验2—2)]进一步理解和区分混合物和纯净物，并填二者的比较表。 (四)总结、扩展 1．分子是保持物质化学性质的一种微粒，也就是说保持物质化学性质的微粒不只是一种，分子只是其中的一种。 2．分子改变，化学性质改变，变成其他物质的分子；分子不变，物质的化学性质也不变。物质在化学变化中，分子解体，形成新的分子，也就形成了新的物质；在物理变化中分子不变