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化学试题练习题考试题教案初中化学人教版教案(第二章分子原子)管理
第一分子
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.分子的概念。
2.分子概念的应用。
3.混合物和纯净物。
(二)能力训练点
通过对物质及变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理,培养学生的抽象思维能力。
(三)德育渗透点
通过对分子可分性与不可分性的认识,对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1.重点
(1)关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想像的形成。
(2)通过对分子可分性与不可分性的认识,逐步培养学生辩证统一的思想
2.难点
建立微观粒子运动的想像表象,并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
3.疑点
(1)如何理解“分子是保持物质化学性质的一种微粒?”
(2)混合物与纯净物有何区别?
4.解决方法
通过学生自己阅读,配以演示实验、图片,联系生活实际,启发学生在观察过程中发挥想像力,使学生思维从物理变化和化学变化相互对。比的角度深入到微观领域,同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同,讨论、区分混合物和纯净物,教育学生用科学的态度来分析认识问题,为以后学习打下牢固的认知基础,树立正确的思想方法。
三、课时安排
1、课时。
四、教具准备
100毫升量筒,2阗毫升量筒,酒精,密封有碘的玻璃管,试管夹,酒精灯,滤纸,铁粉,硫粉,磁铁,书写有“混合物和纯净物比较”表格的小黑板。
五、学生活动设计
1.教师从学生熟知的日常生活中的现象出发提出问题,演示实验“100毫升水和100毫升酒精混合在一起”及[实验2—1],学生阅读课文,思考,得出结论。
[目的:培养学生观察能力及提出问题、分析问题、解决问题的能力。]
2.学生讨论“分子是保持物质化学性质的一种微粒”这一概念,使学生树立分子既有可分性又有不可分性的辩证观点。
[目的:培养学生辩证地看问题的思想方法。]
3.学生阅读课文并讨论得出分子的性质。
4.学生在教师的引导下回忆物质在空气和纯氧中燃烧的不同,在此基础上讨论和区分混合物和纯净物。
[目的:培养学生实事求是的科学态度和全面看问题的思想方法。]
5.学生练习
[目的:巩固、强化所学知识及培养学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。]
六、教学步骤
(一)明确目标
1.知识目标
(1)理解分子概念的含义。
(2)掌握分子概念的应用。
(3)了解,会判断一些易分辨的典型的混合物和纯净物。
2.能力目标
培养学生的抽象思维能力。
3.德育目标
对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
(二)整体感知
本节课的教学内容分为两部分:前一部分着重描述物质由分子等微粒构成,讨论分子的基本性质和存在状态;第二部分是运用有关分子的知识,从微观组成方面去理解和区分混合物与纯净物,并建立“纯”与“不纯”的相对概念。通篇文字通俗易懂并富有趣味性,再辅以实验及讲解、讨论、练习,极易激发起学生学习的主动性,为以后的教学工作做好准备,同时也深化了学生对前一章所学《空气 氧》知识的理解。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
我们走到花园或酒店的附近,往往会闻到花或酒的香气;湿的衣服经晾晒会干燥;糖块放在水里,会逐渐消失,而水却有了甜味,为什么会发生这些现象呢?
演示实验:100毫升酒精和100毫升水混合在一起,及[实验2-1]碘的受热和冷却。
[学生阅读课文,得出分子的概念。]
一、构成物质的一种微粒——分子
1.概念:分子是保持物质化学性质的一种微粒。
[学生讨论并得出结论]
(1)“化学性质”不能扩展为性质,这里不包括物理性质。
(2)“一种”微粒不可理解为“惟一”的微粒,因为通过以后的学习,我们知道
构成物质的微粒有多种,如:原子、离子等。
(3)分子既有可分性又有不可分性。
[学生阅读课文,观察图片分析]:分子有哪些特征?
2.特征
(1)分子很小,但有一定的体积和质量。
(2)分子总是在不停地运动。
(3)分子间有一定的间隔。
(4)同种物质的分子性质相同,不同种物质的分子性质不同。
(5)分子在化学变化中可分。
[学生讨论]:水由冰一液态水一水蒸气的变化过程,理解分子的应用。
3.应用
(1)分子是构成物质的一种微粒。
(2)解释物质的三态变化。
通过上面的学习,我们用分子的观点以空气为例来讨论,形成和深化纯净物和混合物的概念。
二、混合物和纯净物
[学生观察(实验2—2)]进一步理解和区分混合物和纯净物,并填二者的比较表。
(四)总结、扩展
1.分子是保持物质化学性质的一种微粒,也就是说保持物质化学性质的微粒不只是一种,分子只是其中的一种。
2.分子改变,化学性质改变,变成其他物质的分子;分子不变,物质的化学性质也不变。物质在化学变化中,分子解体,形成新的分子,也就形成了新的物质;在物理变化中分子不变
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