[四年级语文]书法赏析第一课.docVIP

书法赏析第一课：书法溯源 教学目标： 通过赏析，初步认识和了解什么是中国书法艺术，不同书体的演变。 教学准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：查找书法起源与书体演变的相关资料。 教学过程： 1、中国的书法艺术是以什么为表现对象的？（或是以什么为载体的？） 师：中国的书法是以汉字为载体的，没有汉字，就没有书法艺术。所以说，汉字的起源奏响了中国书法的先声。 设计意图：开门见山，让学生明白书法与汉字的关系。 2、汉字是怎样产生的呢？（课件展示一些带刻画图形和符号的原始陶器图片） 生：远古时候有一位叫仓颉的人能通神明，头上长了四只眼，两只在上，两只在下，可以同时观赏天上日月星和地上的花草鱼虫，他昼夜不眠，看呀看，终于根据大自然种种优美的形象，创造了我国的汉字……（学生的回答可能多种多样） ?师：用课件展示一些考古资料——距今约五、六千年前的新石器时代仰韶文化、大汶口文化时期一些刻画着图形和符号的陶器，请学生讨论分析这些图形和符号的作用。最后得出结论：汉字起源于原始图画和刻符，书画是同源的。 设计意图：先由学生回答，教师先不评判学生的回答是对还是错，以激发学生的好奇心。然后教师再用课件展示相关图片资料，引导学生自主讨论分析再得出正确结果，否定原先的一些错误答案，如“仓颉造字说”。体现出学生自主、合作、探究的学习方式及主体性。 3、我国最早的成熟汉字是什么字？什么时候产生的？是怎样