培养化习兴趣法.docVIP

2013年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表 申报人姓名 何茂壮 性别 男 职称职务 中学一级 工作单位 山东省日照市五莲县高泽镇初级中学 联系电话 通信地址 山东省日照市五莲县高泽镇初级中学 邮编 262313 电子邮箱 hemaozhuang@126.com 成果名称 培养化学学习兴趣六法 成果形式 论文 成 果 简 介 兴趣是最好的老师只有当学生对学习对象产生兴趣时才会感到学习是轻松愉快的，对所学的内容也就容易记住；反之，成为负担通过引导学生在生活实践中感受化学组织开展校内多种形式的化学课外活动借助社会实践或野外考察活动适时地进行引导精心设计导设置问题和悬念结合人文知识启发学生互动，增强学生学习兴趣提高成绩 邮编：262313 时间：2013年4月 培养化学学习兴趣六法 【内容摘要】兴趣是最好的老师只有当学生对学习对象产生兴趣时才会感到学习是轻松愉快的，对所学的内容也就容易记住；反之，成为负担通过引导学生在生活实践中感受化学组织开展校内多种形式的化学课外活动借助社会实践或野外考察活动适时地进行引导精心设计导设置问题和悬念结合人文知识启发学生互动，增强学生学习兴趣提高成绩实践感受课外活动 实践引导导问题悬念实践证明，兴趣是最好的老师只有当学生对学习对象持续产生兴趣时才会感到学习是轻松愉快的，才肯动脑筋去思考，对所学的知识内容也就容易记住；反之，当学生对学习对象缺乏兴趣时，则会感到学习空乏无味，成为负担，产生厌恶情绪，不愿动脑筋思考，也就不可能学好。要让化学这门科学对学生产生吸引力，就必须想方设法让学生去接近它、认识它、获得它，并对它产生愉快的情绪。如果一个学生对化学产生比较稳定、持久的兴趣，那么他必然会形成良好的学习动机，进而努力学习提高成绩。对提高初中学生学习化学兴趣做了几点尝试。　　1．通过引导学生在生活实践中感受化学，培养学生学习兴趣　　化学与生活密不可分，在这方面可以运用大量生动的事实，指导学生讨论和引导学生思索。例如，烧火的壶用久了，壶的里层往往有一层白色的“锅垢”，水壶使用的时间越久，积存就会越多。“锅垢”究竟是哪里来的呢?又如，维生素又叫维他命或生活素，它是我们身体中所必需的养分，如果身体中缺少了它，就会发生一定的生理上的病症。那么，维生素是什么东西呢?教师还可以将化学知识与生活环境相结合对学生进行持续发展的教育。我国公民对地理常识和化学知识缺乏了解，对于“自然资源过度消耗”、“滥用农药、化肥的后果”等有关环境保护和持续发展的弊端和问题知之甚少、认识淡漠，造成乱开发资源和污染环境的社会问题。可见引导学生在生活实际中感受化学，不仅有利于培养学生的学习兴趣，对于提高未来国民的素质也具有重要的意义。　　2．通过组织开展校内多种形式的化学科课外活动，培养学生学习兴趣　　根据学生的思想实际与年龄特征，按年龄段划分学习兴趣小组；或是指导学生组建探究性学习小组；或是从学生中挑选出学科带头人，组织全班同学主动学习和进行探讨。还可以组织学生参加制作实验用品、举办化学讲座、出版化学墙报等活动，增强学生对化学知识的了解、体验和感受。开展多种形式的学科课外活动，有利于扩大学生的知识面，满足学生深入学习的愿望，长久保持学习兴趣。　　3．借助社会实践或野外考察活动适时地进行引导，培养学生学习兴趣　　学校每学期都会有计划地组织安排一些学生活动，如外出参观、春游、秋游等等，学生对此特别感兴趣，教师把握和抓住机会，利用学生处于兴奋状态，在活动中有意识地引导学生关注化学知识，往往能收到事半功倍的教学效果。比如，山上抓起一把土问学生：“你们能够从这把土中判断出这座山里面有铁矿石吗?”有的学生说能，有的学生说不能。说：“化学是研究物质的，研究物质的结构、组成、性质和变化规律的一门科学，运用化学知识肯定能通过这把土确定这座山里面有没有铁矿石，所以从理论角度上说能的同学没有错。然而，研究是需要方法和条件的，我校目前实验条件还不通过这把土确定这座山里面有没有铁矿石的研究能力，所以从实践方面上说不能的同学也没有错。至于这座山里究竟有没有铁矿石的问题，只要我们保持兴趣，努力学习，在你们当中将来肯定会有人能做出明确的回答。”　　4．精心设计导，诱发学生学习兴趣　　每课，教师能不能迅速吸引学生的注意力，的作用至关重要。在备课时，应该重视的设计，要注重的艺术和效果。在课堂教学中，要善于利用情境、通过巧妙结合教材组织教学，使学生迅速产生学习兴趣，进入学习状态，并能始终保持课堂上最佳的求知欲。比如，上新课《爱护水资源》，可以这样引入：“众所周知，水是我们很熟悉的物质，里的水相信大家都见过了，但不知你们是否见过浩瀚无边的大海，是否体验过在海边寻找贝壳的乐趣?当我们手捧起一把海水时，是否联想一下它跟水有什