2018春部编八年级语文下册第6课《阿西莫夫短文两篇》课件（27张ppt）.pptx

2018春部编八年级语文下册课件6 阿西莫夫短文两篇;6. 阿西莫夫短文两篇;文题点睛： 《恐龙无处不在》，初看标题，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况。但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。; 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 领域：对某一科目分类划分后，对应的各部分就叫作某某领域。 意识形态或社会活动的范围：思想领域|学术领域|生活领域|科学领域。 这两句议论是全篇行文的逻辑基础。 ; 第二部分（第2至第14自然段），阐述说明内容——南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不在，并进一步推究原因。; 第三部分（第15自然段） 总结说明内容——南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据。 ; 从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系，一般读者很难提出这样的问题。但是在科学家的眼里，它们却有内在的关联。课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，恐龙化石成了支持“板块构造”的有力证据。作者在文章开头的这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿的根据。; 《恐龙无处不在》一文中有一些关键语句，但并不能全部概括文章内容，所以还要从文中进行概括、提炼，试试概括《恐龙无处不在》的主要信息。; ; ; 分析说明角度和说明顺序。 通过筛选，留下的都是主要信息了，请思考，通过这些信息，我们是否可以看出这篇文章的说明角度呢？;可以。通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。; 那么同样，通过本文的说明角度，或者通过对这些主要信息的梳理，我们是否可以看出本文的说明顺序呢？; 从现象（恐龙无处不在）到本质（南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据）的逻辑顺序。; 总结快速阅读技巧： 学到这里，我们可以发现，在接触到一篇事理说明文的时候，对它进行信息的筛选是非常重要的，因为通过筛选，我们可以迅速地把握说明对象，看出说明的角度和理出说明顺序。所以，以后在碰到相关的文章时，我们不妨采用今天我们多用的方法。; 《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢？让我们先来阅读一遍这篇短文。;全文可分为两大部分。 ; 第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的解释，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。 ; 第二部分（第5-17自然段） 分析问题，通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。这部分分四层。 ; 内容小结：《被压扁的沙子》起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝原因的一个新观点——一个巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭绝的兴趣、并且说明科学家们研究的目的在于“尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施”。然后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。 ; ; ; ; 检验快速阅读效果： 在《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能回忆起来吗? 你赞成哪一种，为什么? 这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么? ;“撞击说”和“火山说”。“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。” 证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。 证据二：斯石英只在被撞击后才形成， 所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。 结论：无疑是撞击毁灭了恐龙。; 作业： 恐龙灭绝的原因是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说，课外搜集整理资料，写一篇小短文，阐述你的认识，并相互交流。