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叙事作文 主讲人：李瑛 说课环节 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重点及难点 五、说教学方法 六、说教学过程 一、说教材 作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。本次课程主要选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际习作四。主要是让学生来描述一件完整的事情。 二、说学情 作文，是小学生的难题。通过这几年的学习训练，学生也掌握了一些基本的写作方法，但是比较零散，需要系统的归类，特别是叙事作文。有的学生对记叙六要素还没有一个准确的认识，需要进一步的巩固与练习，才能写出符合要求，质量较高的作文。 三、说教学目标 1、知识和能力目标：学会记叙六要素并且掌握记叙文的基本写作方法。 2、过程和方法目标：善于发现细节，学会抓住事情发展的重点，学会细节描写 3、情感态度和价值观目标：通过对一件事情发展的叙述，树立正确的价值观，学会合作团结。 四、说教学重点及难点 教学重点：通过本节对叙事作文写作方法指导，引导学生回顾、归类，并进行提升、总结，完整的叙述一件事情。 教学难点：使学生掌握叙事方法，掌握细节描写，提高作文质量。 五、说教学方法 1、整理归纳法 2、引导实践法 3、发散思维法 叙事六要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果 你比我猜 选取六位同学，分为两两一组，分为三组，一个比划一个猜，在一分钟内完成老师手中最多词语的一组获胜。 时间：今天上午 地点：在306教室 人物：全体同学 起因：老师发起一场游戏 经过：…… 结果：…获胜了 开头 比如： 今天，我们在上语文课的时候…….. (包括时间、地点、人物、事件) 中间 起因：略写（1-2句话概括） 经过：详写 1、有一条清晰的脉络 2、有前后连贯的情节 3、重要的情节有较为详细的描写 4、涉及的人物能做一定程度的细节描写 （外貌、语言、心理、动作、神态） 结果：略写（1-2句话概括） 结尾 1、总结一下自己的经过这件事的感受。 2、表达一下自己的心情。