山西省霍州市煤电第一中学人教A版高中数学必修一2.3幂函数教案.docVIP

2.3 幂函数 　 教学目标　教学重点和难点 重 点难 点 教学过程设计导入新课实例观察，引入新课 (1)如果张红购买了每千克1元的蔬菜w千克,那么她需要支付P = W元 P是W的函数 （y=x） (2)如果正方形的边长为 a,那么正方形的面积S=a2 S是a的函数（y=x2） (3)如果立方体的边长为a,那么立方体的体积V =a3 S是a的函数（y=x3） (4)如果一个正方形场地的面积为 S,那么正方形的边长a= a是S的函数 （y=） (5)如果某人 t s内骑车行进1 km,那么他骑车的平均速度v=t-1 V是t的函数 （y=x-1） ，其中是自变量， 是常数. 注意:幂函数的解析式必须是y = ｘa 的形式，其特征可归纳为“系数为１，只有１项”． （让学生判断y=2x2 y=（x+1）2 y=x2+1 是否为幂函数）幂函数的图像与简单性质让学生自主动手，在同一坐标系中画出这5个函数的图像 y=x y=x2 y=x3 y= y=x-1 [来源:学+科+网Z+X+X+K] [来源:学,科,网] 【总结】 幂函数不同于指数函数和对数函数拥有共同的定义域，所以幂函数的性质不可能全部总结清楚，但我们在探索性质的过程中知道了研究方法：指数是分数则化为根式，指数为负数则化为分式，这样对于定义域、值域、单调性、奇偶性都可以很容易看出来，不过要严格判断单调性和奇偶性还要用定义进行证明,接下来不看图像很快得出5个幂函数的相关性质： y=x y=x2 y=x3 y= y=x-1 定义域 R R R [0，+∞) {x︱x≠0} 值域 R [0，+∞) R [0，+∞) {y︱y≠0} 单调性 增 (-∞,0)增 [0，+∞)减 增 增 (-∞,0)减 （0+∞)减 奇偶性 奇 偶 奇 非奇非偶 奇 公共点 （1,1） （2）（3）（4）（5）（6） 答案：（1）是（2）是（3）不是（4）不是（5）不是（6）不是 幂函数求m=_____ 答案：-1 幂函数经过点（2，），求函数f(x)的解析式 证明幂函数在(0,+∞)上是增函数 （重点分析分子有理化的理由，化简的方向和最后的化简结果形式） （四）课堂练习 1．函数在区间上的最大值是（ ） A． B． C． D． 2. 下列所给出的函数中，是幂函数的是（ ） A． B． C． D． （五）课堂小测验 已知一个函数 是幂函数，且在区间（0，+∞）内是减函数，求满足条件的实数m的集合。解：依题意,得 解方程,得 m=2或m=-1检验:当 m=2时,函数为符合题意.当m=-1时，不合题意,舍去.所以m=2）（1）知识总结：回顾幂函数的定义和一些简单的幂函数性质.（2）思想方法：主要涉及到了归纳总结的思想，回顾研究一般具体幂函数的可行方法. 函 数 性 质