2017春六年级语文下册课件：第27课《校园交响诗》3（语文S版）.pptVIP

“歌声，笑声，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。” 从中体会“我们”下课后在校园里尽情活动的欢乐。 鸟岛 —— 鸟儿 共享欢乐 （生机勃勃的生活 ） 美好回忆 花瓣 既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。　　　　　　 “啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。” 体会那满含思念与祝福的贺卡给予老师无限的欣慰与幸福。 花瓣 —— 来信 —— 真切思念 师生情深 感恩之心 喷泉 这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。　　　　　　 作者：望安，原名李望安，湖南长沙人。 1936年生。1961年毕业于首都师范大学 中文系。著名诗集《白蝴蝶》，散文诗 《红屋顶》，选编辑《农家新儿歌》， 《优秀儿童散文欣赏》改编套书 《讲不完的故事》 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。 4. 提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展 创造思维。 学习目标 交响乐团 命运交响曲 交响曲一般是由四个乐章组成， “交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。 用自己喜欢的方式阅读课文。 要求： 1.读准字音； 2.把课文读通顺，读流利。 “时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书 写沙沙。” “像金色的小蜜蜂……储积着蜜。” “花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。” “你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它 飞去。” 晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。…… jí xún chǔ tián bàn 汲取 循着 储积 恬静 花瓣 qì shuò láng niǎo tíng 砌砖 丰硕 书声琅琅 袅 袅 婷 婷 lěi qī fù yù hóng 硕果累累 栖息 馥郁 一泓 绚丽多彩 生机勃勃 水上芭蕾 生字 xù jí jí láng xié yīng lù 顺序 汲取 书籍 琅琅 采撷 嘤嘤 忙碌 chǔ píng dǎo tián qī qīng 储蓄 草坪 舞蹈 恬静 栖息 倾心 zhuàn yù táo fù 鸣啭 沐浴 淘气 馥郁 多音字 jiào（教室） qǔ（歌曲） léi（果实累累） jiāo（教书） qū（弯曲） lèi（劳累） 汲取—吸取 探索—探究 栖息—停留 喧哗—喧闹 井然有序—井井有条 旋转—静止 栖息—迁徙 喧哗—安静 井然有序 寻思 亭亭玉立 生机勃勃 “汲取”和“吸取”都有“吸取”的意思。区别 在于“汲取”多用于精神上的东西； “吸取”不仅限于精神方面也包括物质方 面，即可与具体名词搭配组成词语，也 可与抽象名词组成词语。 井然有序： 寻觅： 探索： 积累 亭亭玉立： 风姿： 倾心： 充实： 生机勃勃： 形容整齐的样子。 寻找。 多方寻求答案，解决疑问。近义词：探求。 事物)逐渐聚集。 这里形容姿态美妙。 风度姿态。 一心