18-4教师kpi考核暂行规定..docVIP

18—4 和平县中小学教师考核暂行规定 第一章 考核对象 第一条 为了调动教师的工作积极性，增强教师的责任意识，激励教师忠于职守、开拓进取、钻研业务、教书育人，依据《中华人民共和国教师法》等有关法规，结合我县实际，制定本规定。 第二条 本规定适用于全县中学、小学、县广播电视大学、县职业技术学校、幼儿园等公办学校所有在职在岗任课教师，其他职工的考核办法由各校自行制定。民办学校参照执行。 第三条 教师考核分月考核、学期考核和学年考核三个层次。本规定主要规范学年考核的基本内容，月考核、学期考核的时间、内容、形式、方法、人员等相关内容由各学校自行制定。 第二章 考核原则 第四条 客观性原则。考核要以教师各方面的表现情况为基础，以事实为依据，以各种量化指标、平时记录为凭证，坚持实事求是。考核的具体内容和施行办法务必符合各校实际，并易于操作。 第五条 公正性原则。考核教师要一视同仁，不偏不倚，坚持同一标准，不能有亲有疏，宽严不一。不能徇私舞弊，挫伤教师积极性。 第六条 准确性原则。考核工作在客观、公正的基础上，根据每位教师的具体情况，作出与其实际表现相符的评价，防止千人一面。考核工作要讲究实效，不能走过场，虚假应付，搞形式主义。 第三章 考核内容 第七条 教师考核的内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作效果，即德与勤、能与绩。考核表总分统一设计为100分，德与勤、能与绩的占分比例为50：50。 第八条 政治思想指教师的政治素质、思想作风、道德修养等。即是否遵守宪法和法律，是否拥护和贯彻党的路线、方针和政策，是否热爱教育事业，为人师表，教书育人，是否具有良好的职业道德和社会公德。要特别关注教师日常教育教学中的仪表、语言和行为表现。 第九条 业务水平指教师的教学水平、学术水平和工作能力。即是否有履行教育教学职责所需的专门知识和技能；是否具有教育教学的实践经验；是否具有相应的教育教学管理和科学研究能力；是否掌握和了解所任学科教育教学发展的动态。 第十条 工作态度指教师履行教育教学职责的工作积极性、事业心和责任感。对教育教学工作是否认真负责、积极主动，对教学业务是否勤于探索钻研并精益求精。 第十一条 工作效果指教师的工作实效和贡献。教师是否按时、按质、按量完成本职工作，在教育教学、科学研究等方面是否做出贡献。各科教师转化品德后进生、学业后进生的情况，培养优秀生的情况，指导学生参加各科竞赛、小发明、文体比赛的情况，参加上级组织的质量检测、升学考试的成绩，教师个人获得的各种荣誉、发表论文或教学设计情况等等，都可以列入考核评价表中。 第四章 考核方法 第十二条 教师考核是学校规范化管理制度的重要组成部分，各级各类学校及其它教育机构应根据本考核规定，成立教师考核工作小组。考核小组由校长、园长或支部书记牵头组织，成员由教导处、政教处、级组、科组负责人和教师代表组成。教师代表应不少于考核小组人数的30％。 第十三条 教师考核前，被考核教师要进行自我总结，将本年度的工作成绩、存在问题与今后努力方向，写成述职报告，交学校考核小组。 第十四条 考核小组通过值日记录、学生座谈会、学生问卷调查、教师问卷调查、学生家长问卷调查、教师文化考试、教师民主评议会、重要考试成绩记录、各类获奖证书等形式和途径全面了解教师情况，防止以偏概全，顾此失彼。 第十五条 值日记录依据平时值日教师、值班领导、值日学生所做的原始记录。学生座谈会主要考察本班级教师情况，学生代表按学号随机抽调，人数不得少于本班总人数的20％。学生问卷以任教班级为单位进行。教师问卷在级组和科组教师中进行。学生家长问卷调查的人数、对象、程序由各校确定。教师文化考试可委托校外机构举行，确保公正。教师民主评议会由党支部、校工会组织。重要考试成绩记录查阅教务处档案。各类获奖证书要验证原件。 第十六条 各校要组织专门班子科学设计考核表。要根据国家制定的教育法、教师法等法律法规，根据《中小学教师职业道德规范》，根据新课程的理念和素质教育的要求，切实从本校教师日常教育教学的实际表现出发，参照外地中小学的考核内容，制定具体、周全、便于操作的本校教师考核评价表。 第十七条 考核表应当包括德、能、勤、绩四个大项，各项的具体条目由各校按第三章要求研究制定，努力做到既合情合理，又合法合规。其中教学方面，要重点抓住课堂教学这个中心环节，突出教师是否改变满堂灌的僵化模式，发挥学生的主体性和主动性，是否关注每一个学生，实行素质教育，是否关注情感、态度和价值观，知识和技能，过程和方法三维目标的达成。 第十八条 教师学年考核最后得分由三个分数构成。教