高等学校本科教学质量与教学改革工程幻灯片.pptVIP

* 1998年5月4日，江泽民总书记在庆祝北大建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”为贯彻落实党中央科教兴国的战略和江泽民同志的号召，教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985”工程。 211工程”是中国政府面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和重点学科的建设工程。建设内容主要包括学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分 * 高等教育的三个社会职能相辅相成，辩证统一，高等教育质量应该是三个方面质量的统一体。学校的根本任务是培养人才。无论是哪种类型、规模、特色的学校，都必须坚持育人为本，把立德树人作为高等教育的根本任务。 牢固树立本科生教育的基础地位，是高等教育的内在逻辑和内在要求。通观世界高等教育，包括所有世界一流的研究型大学，都无不把本科教育放在最重要的地位。因此，必须坚持本科生教育的基础地位，必须确立本科教学质量的关键性作用。高等教育质量是一项系统工程，既涉及到高等学校内部改革、建设和管理的方方面面，也涉及高等学校外部的许多因素，但归根结底，外部因素只是人才培养的外部条件，高等学校是人才培养质量的责任主体。因此，高等学校必须以教育质量为生命线，教学工作为中心。 * * * * * * * * * * * * * * * * 在二十年中学校经历了几个重要的发展阶段，实现了快速、和谐的发展，取得了林人瞩目的成就。但是，面对高等教育发展的新形势，在学校进入一个新的历史发展时期，我们首先面临的是挑战，学校的办学实力和水平，学校的竞争力，做重视要体现在人才培养质量上，体现在学校对社会的服务能力和推动社会进步的贡献大小上，因此提高教育质量就应该是我们办学的主旋律。无疑，质量工程的启动给我们带来的就是一种难得的历史发展机遇。 学生的五个方面能力：学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力（两会一能） 2007年2月28日下午，教育部召开“高等学校本科教学质量与教学改革工程”启动视频会议 教育部 财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号） 教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》 （教高〔2007〕2号） 《实施质量工程 贯彻2号文件 全面提高高等教育质量》——周济 质量工程的背景及意义 在高等教育快速发展的同时，仍然存在一些亟待解决的制约人才培养质量的问题 “十一五”是高等教育巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展的关键时期 素质教育，普及、发展、提高 以“优化结构、深化改革、提高质量”为主题的质量工程应运而生 质量工程的背景及意义 2006年12月国务院批准教育部、财政部的“质量工程” 立项申请 25亿元支持“质量工程”建设 ，投入力度前所未有，代表了一种信号、一种引导、一种推动。充分体现了党中央、国务院对于提高本科高等教育质量的关心和重视。 继上世纪末扩大高等教育招生规模重大决策之后高等教育改革和发展的又一重大战略决策 奏响了中国从高教大国迈向高教强国的乐章 “985工程” （40所）、“211工程” （100所），创建世界一流大学和建设高水平大学 ，集中力量加强重点学科、创新平台和创新团队的建设 。 “质量工程” （700多所普通本科高校，近1000万名在校本科生 ） “国家示范性高职院校建设计划” （100所） 推进各类高等教育全面协调发展，切实提高高等教育的质量 周济部长强调“三个认识” 提高高等教育质量，必须把人才培养质量作为核心内容，把立德树人作为高等教育的根本任务 。 提高高等教育质量，本科教学质量是关键。牢固树立本科生教育的基础地位，是高等教育的内在逻辑和内在要求。 提高高等教育质量，责任主体在学校。 周济部长强调“五个坚持” 坚持“教育以育人为本，以学生为主体”，一切为了学生，一切依靠学生，把教学工作作为中心任务； 坚持“办学以教师为本，以教师为主体”，建立完善有效的激励和约束机制，充分调动广大教师的积极性。 坚持以培养创新人才为重点，下大力气深化教育教学改革； 坚持以强化实践教学为着力点，加强实践教学环节，改革实践教学内容，完善实践教学体系； 坚持以信息技术的应用作为提高教学质量的重要手段，推进教学方法的改革，加强优质资源建设； 一是加大教学投入 （对教学工作的领导和精力投入 ，教学经费投入 ） 二是强化教学管理 （学校制度建设 ，教学工作的中心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位 ） 三是进一步深化教学改革 统一思想，提高认识，主动推进，狠抓落实，大力推进高等学校教学改革与建设，全面提高教育质量，努力开