高等医科院校计算机基础教学的改革与实践幻灯片.pptVIP

四、进一步改革高等医科院校计算机教学工作的设想 第一阶段：培养医学生程序设计的思想；体现其逻辑性、艺术性。 第二阶段：医学信息学课程群的动态建设。 医学信息学含义、研究范畴和国外医学信息学教育现状考察 。 医学信息学的含义:医学信息学是应用系统分析工具这一新技术（算法）来研究医学的管理、过程控制、决策和对医学知识科学分析的科学。是计算机科学、信息科学与医学的交叉学科,应用性强又不乏自身基础理论的研究。 医学信息学研究对象的领域:由于医疗卫生具有不确定性，难于度量、以及复杂成分之间复杂的相互作用等特点。医学信息学随着计算机技术的兴起和推广,在几十年的发展演化中,其研究范畴己渗透到医疗卫生领域的方方面面:电子病历、生物信号分析、医学图像处理、临床支持系统、医学决策系统、医院信息管理系统、卫生信息资源等。医学信息学的目标是不断提高医疗效果、效率、效力并降低医疗支出,合理配置医疗资源。 在西方发达国家医学信息学作为一个独立的学科,在医学教育、医疗实践、以及医学研究中扮演着越来越重要的角色。 在法国,医学信息学是一种医学专业。1993 年开始设立了这一新的医学专业。医学信息学教师协会推荐,在医学院校的二年级学生中讲授 30学时的医学信息学课程,此建议得到大约三分之二医学院校的响应。 在德国,职业学校和大学提供很好的医学信息学教学。大多数医学院校设有医学信息学课程,一般结合医学统计学教学来进行。 在美国,医学院校的医学信息学教学己越来越普及。学生可在大学后几年的 课程里选修医学信息学。从70年代末开设,国家卫生研究院 (NIH) 提供专门的医学信息学选修课程,希望得到医学信息学专业培训的学生可在NIH利用几个星期的实习时间完成这些课程。 今后进一步改革高等医科院校计算机教学改革的几点设想： l．彻底摒弃目前的“双基”教育,把“双基”教育的要求纳入到社会化考试的范畴之中。对学生只提要求,不再专门进行教学;或将双基教育的内容融入到医学信息学的基础教学中去。 2 .有针对性地开展系统的医学信息学教育 由于医学信息学研究的范围包括整个医疗卫生领域,因此开展医学信息学教育必须根据不同的培养对象和培养层次,设置不同的教学内容。 3.根据医学计算机技术应用发展的重点,参考IMIA（国际医学信息学会）等医学信息学权威机构的教学指导性意见,组织专家建立中(西)医学临床、针灸推拿、放射医学、卫生统计、公共卫生、卫生行政管理(包括医院管理)等专业的医学信息学教学体系,包括制定教学目标、课程设置、教材等。 4.设立医学信息学专业,培养医学信息学的专门人才来从事医学信息学基 础理论和技术应用的核心问题研究与创新工作,比如医学信息的框架、标准化研究等。 计算机教学改革的几点建议 高等医科院校划分计算机教学的二个阶段： 第一阶段：培养医学生程序设计的思想；体现其逻辑性、艺术性。 第二阶段：医学信息学课程群的动态建设。 说明：这是我们承担教育部的“世界银行高等教育教学改革项目”(国家课题代码:1291B16211)的子项目：“中医人才培养模式的研究与实践------现代教育技术在中医人才培养模式中的应用”进行的研究。 项目已经通过国家的评审并结题。本项目已获2005年国家级教学成果奖二等奖；上海市级教学成果奖一等奖。 谢谢 高等医科院校计算机基础教学的改革与实践上海中医药大学 计算机教学中心  张昌林 周 强 车立娟  本次报告的主题： 高等医科院校划分计算机教学的二个阶段： 第一阶段：培养医学生程序设计的思想；体现其逻辑性、艺术性。 第二阶段：医学信息学课程群的动态建设。 一、改革的背景情况二、我校计算机教学改革的探索三、我校计算机教学改革的实践四、改革高校计算机教学的设想  与建议 一、改革的背景情况 背 景  上海市教委要求给学生打造二个平台： 1。语言平台（中、外语言） 2。信息处理平台（计算机技术） 我们学校以前只开设公共计算机基础二门课程 指导思想： 廿一世纪医药信息化人才培养的需求 培养能力强、素质高和富有创新意识的人才 具有高速度、高效率获取知识的能力 2、 培养创新人才是高校的历史使命 医学信息学本身就是多学科交叉、融合、创新的结果。 在教学方法上采用知识构建的方式，有利于激发学生的创新思维。 探索有利于个性化学习的以学生为主体的医学信息学教学模式。 1）采取灵活自由的教学组织形式：