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人民英雄永垂不朽 —瞻仰首都人民英雄纪念碑 教学目标 探讨文章说明了“人民英雄纪念碑”的哪些特征。第三段、第六段、十块浮雕都可设成信息提取。 学习课文“空间与时间相结合”的说明顺序，掌握列数字、打比方、作比较的说明方法。 2. 掌握新的阅读点 ： 1、信息提取： 教学思路 一、导入：谁去过纪念碑？简单给大家介绍一下。 应触摸到它的民族魂。老师补充《读碑》一文， 二、学习课文：整体感知与局部探究相结合 1、投影检查词语，指认投影中纪念碑的各部分（注意顺序） 2、朗读全文：从课文中找到最能概括纪念碑特征的词语（巍峨、雄伟、庄严） 3、四人小组活动画出作者瞻仰路线图并讲解（注意方位词、空间顺序，抓方位词提取信息）（可再训练第3段抓标点、第6段抓中心词提取信息） 4、十块浮雕的顺序？如果增加建国以来的内容，你认为应增加什么？为什么？ 5、前两页在介绍纪念碑时所采用的说明方法有哪些？  读碑 （由南泥湾、月牙泉、烈士纪念碑想到人民英雄纪念碑） ……烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下；然后，我将目光投向前边开阔的川道。我在想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满!要是他们又像开誓师会那样高呼，那么，这条川道将震响着一片多么恢宏的声音! 我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只从字面上读读就行了吗?它的背面还有什么呢?难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万!他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的!然而为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了! 读书往往要读注释，才能读懂。读碑文也需要注释。南泥湾的九龙泉纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。 现在完全读懂了吗?不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感！ (作者：刘成章)  一、读准下列词语： 花岗石 山冈 砌成 镏金字 上溯 朔风 松柏 旗帜 炽热 重幔 鸦片 梭镖 旌旗 天堑 逾越 小庑殿顶 挑衅 河畔 二、下列意思可分别用上面哪个词语概括？ 1、从当前往上推算。 2、借端生事，企图引起冲突或战争。 3、跨越，超越。 4、天然形成的阻断交通的大沟。 （上溯） （挑衅） （逾越） （天堑） gāng qì liú sù shuò b?i zhì chì màn yā suō jīng qiàn yú w? xìn pàn gāng 思考： 1、你能从课文中找到最能概括纪念碑特征的词语吗？ 2、小组活动： （1）请画出作者瞻仰活动路线图（提炼出说明顺序） （2）、十块浮雕的说明顺序 （3）、提取第3段、第6段信息并归纳 天安门 东长安街 纪念碑台阶前 第二层平台 纪念碑 北 南 西 东 人民大会堂 历史博物馆 远 近 （1）作者活动的顺序： 进入广场 越过广场 踏着石道 走到碑前 踏上台阶 到了平台 （由远而近的空间顺序） 东 南 西 北 销毁鸦片烟 金田起义 武昌起义 五四爱国运动 五卅运动 八一南昌起义 抗日敌后游击战 胜利渡长江，解放全中国 支援前线 欢迎解放军 空间 时间 顺序 说明顺序： 1 从东到南到西再到北的空间顺序 2 从近代再到现代的时间顺序 浮雕的说明顺序 拓展训练 如果要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国家和人民的利益作出贡献的人民英雄的浮雕，你认为应该增加哪些，并请你描述一下浮雕内容。 课堂练习：说明方法及作用 1 踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根浅灰色的大理石门柱。门柱有25