青岛版四年下《加法的意义和加法交换律》教案.docVIP

加法的意义和加法交换律 教学内容： 教科书第12—13页的内容，练习三的第1—4题。 教学目的： 1．使学生在已学过的加法知识的基础上，概括出加法的意义，对加法的认识从感性上升到理性。 2．使学生理解并掌握加法交换律。 3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 理解并掌握加法交换律。 教学难点： 掌握加法的意义。 教学过程： 一、学习加法的意义 教师：我们在前三年已经学过加法的计算方法，现在要进一步学习规律性知识，这些知识对以后学习有很大帮助． 1．加法的意义。 (1)学习例1。 教师出示例1，让学生读题，边指名说出条件和问题，教师边用线段图表示出数量关系。 137米 357米 北京 天津 济南 然后让学生自己解答，解答后，说一说为什么用加法计算。(因为已知北京到天津的铁路长137千米，又知道天津到济南的铁路长357千米，要求北京到济南的铁路长，就要把两段铁路长合并起来，也就是要把137和357合并起来，所以要用加法计算。)教师边重述用加法算的理由，边板书出加法算式和答案。再进一步提问：“加法是什么样的运算?” 在此基础上，让学生讨论总结出加法的意义：把两个数合并成1个数的运算叫做加法。 (2)做练习三的第1题。 要让学生应用加法的意义说明各题为什么用加法计算。如第1小题，可以启发