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- 2018-11-17 发布于天津
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引微作使教反思更有效文宇反思是校本教研的主要形式面上的反思作而已或敷衍付教之一也是促教展最里或隔靴搔避重就像的反基本最可行最用最有效的方式之一思疑都流於形式基於如此象我它指的是教了成功教育目已和教一起研如何展教反思才能快捷生或正在生的教活及支持些教有效使教於接受在接到了微活的念假行持周密程概念後我把形式引深入自我的思考有效的教反思有到教反思中利於教感性上升到理性由普通微程概念最早是教成骨教有利於教展教研由美新墨西哥州胡安院的高教究由型教成研究型教有利於院上服理大彭斯教形成自己的教格和特色由教型教
引進微課製作
使教學反思更有效
文 • 圖 | 馮宇紅
學反思”是校本教研的主要形式 面上的“反思寫作”而已，或敷衍應付，離題
教之一，也是促進教師專業發展最 萬里，或隔靴搔癢，避重就輕。像這樣的“反
基本、最可行、最實用、最有效的方式之一。 思”無疑都流於形式。基於如此種種現象，我
它指的是，教師為了成功實現教育目標，對已 和教師一起研
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