2017华师大版九上25.3《解直角三角形》教学设计.docVIP

课题 25.3．1 解直角三角形（二） 执笔：__________ 时间：__________ 一．教学目标 1、巩固勾股定理，熟悉运用勾股定理。 2、学会运用三角函数解直角三角形。 3、掌握解直角三角形的几种情况。 4、学习有关方位角的实际问题。 二．教学重难点 重点：掌握有关方位角的实际问题。 难点：运用三角函数解直角三角形。 三．教法与建议 1．用1个课时完成教学 2．自主阅读，启发点拨，合作探究。 3.引导学生将实际问题中的数量关系转化为直角三角形中元素之间的关系，即把实际问题转化为解直角三角形的问题来解决。 四．学法与要求 1. 回顾上一章学过的有关三角函数的知识； 2. 完成本课时诊断性评价，预习课本第94—95页知识，初步研究本课时文稿各活动内容。 五．教、学、练、评活动程序 【活动1】实施诊断性评价，导入新课 解直角三角形的理论依据有哪些？ 在Rt△ABC中，∠C＝90°，由下列条件解直角三角形： （1）　已知c＝30，　∠A＝60°，求a； （2）　已知a＝20，　c＝，求∠B； 3、方位角问题 方位角是指沿方向线与目标方向所成的小于90°的角，称为方位角或方向角。 【活动2】合作探究，运用新知 1、如图，东西两炮台A、B相距2000米，同时发现入侵敌舰C，炮台A测得敌舰C在它的南偏东40゜的方向，炮台B测得敌舰C在它的正南方，试求敌舰与两炮台的距离.（精确