2017年人教版八年级语文下册《雪》教学设计之二.docVIP

雪教学设计 ?? 【教学设想】?? 【教学目标】?? 1.体味文中“雪”的意象的内涵，理解作者热爱生活、顽强战斗、为理想而抗争的精神追求； 2.通过反复吟咏，体会课文精练生动、意蕴绵长的语言； 3.初步了解和掌握散文诗的文体特点和阅读技巧。 【教时安排】 2教时。 【预习要求】 1.抄写下列词语，并给加点字注音。 磬口 脂粉奁 灼灼 嘻笑 褪尽 粘连 朔方 凛冽 2.解释下列词语。 博识 凛冽 精魂 消释 升腾 3.思考下列问题。 ①“雪”在文中象征什么？?? ③你认为本文作者真正想要表达的是什么？ 【教学过程】 第一课时?? 2005年春节前后，多年少有降雪的宁波连续数次瑞雪纷飞，给生活在这片热土上的人们带来了多少欣喜和憧憬啊！那么，鲁迅先生笔下的“雪”又有什么样的独特意蕴呢？?? （板书课题） 二、整体感知?? （板书：意象、物、情）?? （板书：江南的雪、朔方的雪） 三、品味探究（一）（研读第①～③段） 1.问题讨论：江南的雪，我们是最熟悉不过了。鲁迅也是生活在我们浙江的。我们看看在先生笔下，江南的雪有什么特点。?? （板书：美丽、快乐、富于活力；悲哀）?? 点拨一：作者在写江南的雪之前，写南国的暖雨，用意是通过其“单调”衬托雪给人们生活带来的欣喜。?? 点拨三：作者详细描绘孩子们堆雪罗汉的场景，表现了雪