部编版七年级语文下册第一单元 第10、11课时 读写共生课 （教学设计）.docxVIP

部编版七年级语文下册

第十——十一课时读写共生课

学习目标：

1.养成认真观察的习惯，要能抓住事物的特点。

2.通过外貌、语言、动作、心理描写等刻画人物，写出人物的特点。

3.能够抓住细节，用一两句话塑造出人物的个性、凸显人物的精神。

学习任务：

任务一：看漫画，辨特征

任务二：找特点，绘肖像

任务三：选事件，显精神

任务四：成文章，塑形象

学习过程：

一、课堂导入

学校开展“榜样的力量”系列活动，现在发起了“寻找身边的‘榜样’线上征集活动”。同学们，你会选择谁作为你学习的榜样?你会怎样来描述呢?

现在我们就来学习如何抓住特征刻画人物。

二、任务开展

任务一：看漫画，辨特征

1.出示教材中鲁迅与爱因斯坦的漫画，请学生辨认人物。

2.出示与漫画对应的人物照片，说说漫画突出了人物的哪些特点。

预设：

鲁迅：浓发、浓眉、浓须(“一”字须),神情严肃，让人联想到“横眉冷对千夫指”这一诗句。

爱因斯坦：爆炸式的乱发(白发),白须，大鼻子，布满皱纹的消瘦的脸，凝望的眼神，都用凌乱的线条描绘。

教师总结漫画创作对写作的启示：漫画抓住并放大了人物特征，所以就特别传神。我们写作时首先要仔细观察描写对象，寻找人物特点，并将特征放大突出。

任务二：找特点，绘肖像

描写一语本来是从绘画上来的。写作的人把文字作为色彩，使用着绘画的手法，记叙他所选定的事物，使它逼真，使它传神。这就是写作上的描写。

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