动机理论融入悦趣化数位学习对国小学生防灾教育学习成效之影响.pdf

涂佳豪、歐陽聞 動機理論融入悅趣化數位學習對國小學生防災教育學習成效之影響的 教育學誌第三十期 2013年11 月，頁的-136 動機理論融入悅趣化數位學習對國小學生防災 教育學習成效之影響 涂佳豪 國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士班碩士生 歐陽閻* 國立臺南大學教育學系教授 摘要 本研究目的在探討將悅趣化數位學習整合學習動機理論應用於國小 五年級防災教育，對於學生學習動機與防災素養的影響。本研究採準實 驗研究法之不等組前後測設計，以兩班國小五年級的學生為研究對象， 一班為實驗組，接受悅趣化數位學習，另一班為對照組則進行網頁式學 習。實驗期間為四週，共進行四個單元的防災教育課程。本研究主要發 現有:經過悅趣化數位學習後，實驗組學生在「防災課程學習動機量 表」中注意、相關、信心與滿足四個面向之表現皆為正向;實驗組學生 在防災素養中的「知識」與「態度」與對照組並無顯著差異，不過在防 災素養之「技能」面向顯著