单元编写及教案设计示例.PDFVIP

4.2 單元編寫及教案設計示例 4.2.1 中一級描寫人物技巧單元之教案設計舉例 (1) 選定單元教學內容 經高潔老師之指導下，大致釐定好教學框架，並確定以記 敘文作為中一級之重點教學單元，而在教授記敘文時，同 工亦初定了幾個教學重點，並分成若干單元教授學生，其 中一個為教授描寫人物技巧之單元，因為凡記事都不離寫 232323 人，所以同工擬定教授記敘文單元時，其中一個教學重點 迪學生思維，使學生在綜合過程中獲得知識。例如 為認識人物描寫技巧及其在記敘文中所起之作用。然後同 人物描寫單元選了不同文學體裁之作品，有現代散 工按高潔老師的指導，定立明確的單元教學目標︰在認知 文，有古文，有詩詞，讓學生可在比較閱讀的情況 領域上之教學目標定為「體會人物描寫技巧對表現人物性 下，拓寬所掌握之學習重點。 格品質的作用」，在操作領域上之教學目標為「用圈畫的 l 情感教育 方法找出各種描寫人物之技巧，從而概括出人物的性格品 質」，在情感領域方面則以「體味不同人物的愛國情懷， 每個單元均確定了一個情感教學目標，在選取單元 從而培養學生之愛國意識」來貫串所有篇章。 篇章時會考慮其情感是否一致，希望達到「既教書 又育人」的理念。 當以上教學目標確定後，同工便需開始著手選定教學篇 章，大體上每個單元均有兩篇精讀課文，兩篇略讀課文及 (2) 安排單元教學程序 兩篇自讀課文，同工在選取篇章時需符合單元所釐定之所 有教學目標，同時也要因應本校學生之學習情況，考慮篇 在選定教學內容後，同工會就所選之內容進行商討，安排 章的深淺，所以在選定教學篇章時也用上不少時間及心 教學程序。同工會考慮到教學內容之深淺，學生的實際學 血，最後同工選定了葉紹鈞的《春聯兒》作為這個單元的 習情況，大體上的安排仍會按由淺入深的準則，使學生更 第一篇精讀課文，另外亦找了其他一些篇章作為單元的略 易掌握重點。在人物描寫單元中，同工安排《春聯兒》作 讀及自讀課文。 為這個單元的第一篇精讀課文，是因為這篇文章為白話 文，學生會較易理解，而且在這篇文章中運用了三種不同 同工在選定教學內容大致上會按照以下原則︰ 的描寫人物技巧，學生可在篇章中加以辨識，以便在後面 的課文作能力遷移，加上此篇所用之描寫人物技巧也較適 j 知識及能力遷移 用於分析描寫人物之作用，最後就是此文也合乎本單元之 讓學生精讀單元內的一篇課文，使單元之要求落實 情感教學目標，所以同工決定以《春聯兒》作為單元之 在一篇課文中，然後通過其他篇章進一步鞏固某一 首。 知識點，對所學知識及能力進行加深或拓寬。就以