2017年小学（北师大版）语文三年级上册语文天地八.docVIP

语文天地八 教材分析 本单元的“语文天地”安排了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“笔下生花”“初显身手”“金钥匙”“自检”等几项练习动。本单元的“语文天地”除了要继续积累词语、名句外，还要练习有条理地说话，把错乱排列的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序。 教学建议 1.在“选字组成词语” “读一读，写写加点的词语”的环节中，可以与课文相结合，在学习课文生字时，引导学生仔细观察，进行区分和书写；也可以放在学习课文之后的拓展练习中，用来进一步巩固所学知识，积累词语。对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词，对难写的字可多看几眼。 2.“读一读，抄一抄”，可先请学生说说每句话的意思，然后再抄写。教师要提醒学生注意抄写的方法，要看一句抄一句，不要看一个字，写一个字。要注意与抄写词语的方法进行区分。 3.“下面的句子应该怎么排列”，可先让学生把句子读一读，想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。最后按照这个顺序排列。 4..“开卷有益”这一栏目中安排了自读课文《我愿是只幸福鸟》。在教学中可指导学生自读。在学生读后可让学生概括这篇文章的主要内容。 5.“畅所欲言”这一栏目是一次口语交际，介绍自己的成长经历。在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要求学生围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心、想做）的？ 6.“笔下生花”进行这一栏目的训练时，可在口语交际的基础上进行。重点指导怎样把事情的经过写具体。可以指导学生写出自己的动作、语言及心理活动，尤其是遇到了那些困难，是怎样克服的。 7.“初显身手”安排了搜集资料。可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业中进行。 8.“金钥匙”本次金钥匙安排的是给他人的习作提意见，可以从结构安排、主题思想、病句及错别字等方面给出意见。 9.“自检”可以鼓励学生从习作中找出错别字，养成认真的好习惯。也可以在过去一段后，自己再次翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以回顾学习的进步，直观地感受自己的成长。 口语交际·习作八 教学目标 1.能用具体、生动的语言来叙述自己的成长故事，学会认真、耐心地倾听，并锻炼主动、大胆与别人交流的能力。 2.深入思考和交流自己成长过程中的故事和成长中的问题，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3.学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己的体验和受到的启发。 教学重点 通过口语交际提高学生的口语表达能力和语言组织能力。 教学难点 引导学生通过典型事例，写出自己的真情实感，提高习作水平。 教学准备 1.课前教师了解学情，了解班级学生成长过程中的有趣、有意义的事情。 2.学生准备能反映自己成长故事的照片。 3.回忆生活，收集事例。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 （口语交际） 一、创设情境，引入话题。 1.师生交流：同学们，在本单元课文学习中，你都了解了哪些成长故事？ 根据学生交流教师小结：《让我们荡起双桨》使我们了解了孩子们成长中的快乐与幸福；从《不愿长大的小姑娘》一文小姑娘的成长故事中，我们感受到小姑娘是个关心体贴家人的善良的孩子；《丑小鸭》一文中的丑小鸭，保持心中那份恒久的梦想，并为之努力奋斗，最终迎来成功的美好时刻。 2.教师导言：同学们，日子一天天过去，你们也一天天长大。在成长的岁月里，也有许多故事留在我们的记忆中，有令人高兴的，有使人悲伤的，还有让人困惑的。无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天我们就来交流一下我们成长中的故事？（板书标题：成长的故事---口语交际） 二、自主交流，交际练习。 1.提出小组合作交流要求：一个同学说另外三个同学认真听，有听不明白的地方等同学说完可以提出来，四个同学都说完了，就坐端正。待会儿，我们请几位同学来讲故事，其他同学准备点评，点评的要求是：①故事是否讲清楚、具体、生动，能否看出成长的意思。②表达是否口齿清楚，声音响亮。 2.学生自由组合，在小组内交流。（教师俯身到每个小组听一听，也可以交流一两句。） 3.推荐出代表，参加全班交流。 三、汇报交流，全班交际。 1.全班交流：各组代表轮流上台，展示自己搜集成长的照片，互相交流，互相介绍，介绍照片后面所蕴藏的感人的故事。（每一个同学发言完毕，师生共同评议，也可以提出问题互相交流。） 2.模拟采访：我们刚才听了那么多感人的故事，知道你们还有许多动人的成长故事，下面就有小记者对你采访，希望你能讲得更精彩。（学生自愿充当记者进行随机采访，要求表达得口齿清楚，语句通顺，态度大方，能用简洁的语言表达完整的内容。） 四、总结交流，进行教育。 同学们，成长是一幅精美的画卷，这节课我们一起欣赏了画卷中动人的片段。这幅画卷记录着成长过程中的欢乐