2017年小学（北师大版）语文三年级上册语文天地十.docVIP

语文天地十 教材分析 本单元安排了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”和“金钥匙”几项练习。“日积月累”包括“选字组成词语”“读一读，写写加点的词语”“读一读”“填一填”“读一读，仿照句子写一写”几项练习。 教学建议 1.“选字组成词语”这几组同音字或形近字极易混淆，成为学生识记的难点。教师要指导学生从字义上进行比较，然后组成词语。 2.“读一读，写写加点的词语”这些词是本单元的重点词，在让学生抄写前，先让学生充分读一读，说一说哪些词容易写错。还可以让学生再摘抄部分本单元的新词，从中丰富学生的词汇量。 3.“读一读”可让学生大概了解每句话或每个词的意思，然后让学生读一读，最好背下来。 4.“填一填”鼓励学生积累词汇，丰富学生词汇量，教师要引导学生发散思维，正确即可。 5.“读一读，仿照句子写一写”首先要让学生读例句，体会两个句子的不同，再帮助学生区分“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有”之间的差异：“有的”后边要写成短句，交代出具体怎样，而“有”后边就是“的”字词组。 6.“开卷有益”阅读短文后，可以互相交流了解到的知识，说一说《海地村庄》和《海底漫步》主要讲了什么内容。 7.“畅所欲言”向同学介绍海底世界，可结合本单元学习的内容介绍，也可以结合自己的亲身经历，还可结合查找到的相关资料介绍。 8.“初显身手”（1）事先搜集好有关海洋的图片或实物。教师指导学生写一段说明文字，说明文字包括：海洋的名字、地理位置、面积、气候等。（2）学生分成小组，将搜集的资料编成手抄报，为手抄报起个名字，全班进行手抄报展览，评选出最佳作品。 口语交际十 教学目标 1.积极创设教学情境，引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，乐意介绍自己了解的海底世界，并且尽量具体、说生动，使听的人也想去。? 2.培养学生与别人交流的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。? 3.感受海底世界的美丽奇特，增强对海底世界的热爱，激发探索海底世界的情趣。 4.依据事物本身的条理来确定叙述顺序，做到层次分明。 教学重点 1.积极创设教学情境，引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，乐意介绍自己了解的海底世界，并且尽量具体、说生动，使听的人也想去。 2.通过细致观察和查阅资料把所介绍的事物的主要特征介绍清楚。 教学难点 通过细致观察和查阅资料把所介绍的事物的主要特征介绍清楚。 教学准备 1.有关照片和文字资料。 2.有关海底世界的视频资料和多媒体图片。 3.查阅资料或阅读范文了解说明性文章的写作方法。 教学过程 一、创设情境，导入话题。 1.师：今天我们口语交际的内容是介绍你所了解的海底世界。这个单元课文向我们介绍了奇妙的海底世界，通过学习我们聆听了海底美妙的声音，欣赏了海底美丽奇特的风景，了解了海底丰富的物产。课外通过搜集资料你还了解了海底世界的哪些知识…… 2.你对海底世界的哪方面最感兴趣？（生直接回答） 3.师生交流，教师小结：这节口语交际课，我们就来说说自己了解的海底世界。（板书课题：说说你所了解的海底世界。） 二、自主交流，尝试练习。 1.根据学生的喜好划分交流小组：海洋动物交流小组、海洋植物交流小组、海底物产交流小组、海底地形交流小组…… 2.启发小组学生结合自己搜集文字资料、图片资料，联系自己的亲眼所见、亲耳所闻，相互交流。（教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。） 3.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 三、互动交流，全班同学分享小组的汇报交际。 1.提出汇报要求：发言的同学最好结合图片、照片、文字等资料按一定的顺序进行叙述，并且尽量说具体、说生动，能够使听的人也想去亲眼看看。听的同学能认真倾听他人的交流，有不同的意见时可以提出来，有疑问也可以提出来。 2.各小组代表轮流展示、发言。 3.教师小结。 （1）通过海洋动物小组代表的精彩发言我们了解到在海底生活着各种各样的海洋动物；通过海洋植物小组代表的精彩发言我们知道了在海底生长着千奇百怪的海底植物；海底地形小组的代表告诉我们海底的地形非常发杂，有山峰、有峡谷、有盆地，也有平地；海洋物产小组的代表告诉我们海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。 （2）同学们能不能按一定的顺序把每个小组交流的内容连起来叙述，使听的人能对海底世界有较全面的了解。 4.以原有的小组为单位进行交流。 5.小组派代表发言，其他小组同学可以随时补充、质疑，教师参与交流，并适时地进行总结性发言。 四、总结收获，进行教育。 同学们今天的海洋世界之旅就要结束了，我们马上要告别海洋，很高兴我们今天收获这么多。我们知道在在我们的生活中有很多的美，只要把这美说具体了说生动了就是锦上添花、美上加美了。 五、课外作业。 课余时间阅读有关海洋知识的材料，通过